責(zé)任--師德之魂師德演講稿(已修改)
2025-10-01 22:55 本頁面
【正文】 第一篇：責(zé)任師德之魂（師德演講稿）責(zé)任師德之魂（師德演講稿）有人說，師德就是愛，愛一切的學(xué)生，愛學(xué)生的一切；有人說，師德就是奉獻(xiàn)，如春蠶，似紅燭。可是，這博大的愛來自于哪，那無私的奉獻(xiàn)又為了什么？回到錦中，剛當(dāng)班主任，我就遇到了這樣一個學(xué)生。新生入學(xué)不久，她就在課堂上暈倒了，據(jù)說是患了腦血管畸形。這時教室里慌亂一片，我一面安撫學(xué)生，還請醫(yī)生，找家長，找救護車。幾次發(fā)作下來，家長、任課教師紛紛向我反映，課堂秩序受到影響。好心人提醒我，干脆勸她休學(xué)吧，少多少麻煩啊?？墒钱?dāng)她的母親來到學(xué)校時，我看到了一個母親眼中的淚花：“沒辦法，誰讓攤上了這樣的孩子。”母親是無奈的，因為她無法選擇子女。同樣，這些學(xué)生，不管他們聰明與否，也不管他們是否健康，只要走進了我的班級，我就應(yīng)該愛護、尊重、引導(dǎo)他們，這就是我無法選擇的責(zé)任。在她去北京看病的日子里，我仔細(xì)的給同學(xué)講她的病情，講開顱手術(shù)的危險，講她面對的困難，也講她的堅強和樂觀。她給我的每封信我都在班級里讀一遍，因為在信里她是那么想念班級和同學(xué)們。漸漸抱怨聲少了，更多的人來問我：老師，她什么時候做手術(shù)，她還能回來嗎。終于，消息傳來，她的病是由于頸椎疾病造成的，不是腦血管畸形，她，還能回來！一個周六的下午，她剛下火車還沒到家，就直奔學(xué)校。當(dāng)她推開門時，迎接她的是58支鮮紅的玫瑰和熱烈的掌聲。那一刻，歌聲、笑聲在淚光中飛揚，所有的人都感受到心與心的融合，生命的渴望與可貴！而我也深深的沉浸在了這種真摯情感中，體會著一名教師的幸福與責(zé)任。從教育產(chǎn)生的那天起，教師就與責(zé)任緊緊連在了一起。傳承文明是責(zé)任，塑造靈魂是責(zé)任，啟迪未來也是責(zé)任。孔子選擇了責(zé)任，就放棄了車馬華服，疏食飲水，門徒三千；陶行知選擇了責(zé)任，脫下長袍，挽起褲管，用生活教育的理念塑造新人；馬卡連科也選擇了責(zé)任，放棄了教條的教育理論，開創(chuàng)社會主義教育的新篇。能載上史冊的畢竟是有限的，而一代又一代眾多教師只是默默的擔(dān)負(fù)責(zé)任，傳遞火種，播種希望。“苦恨年年壓金錢，為他人做嫁衣裳”，他們剩下的只有一肩明月，兩鬢如霜！當(dāng)改革的大潮洶涌而來的時候，經(jīng)濟迅猛發(fā)展，社會飛速進步，但不時也有些許暗流涌動：唯利是圖，權(quán)錢交易，暗箱操作，人心不古。面對這些，人們當(dāng)如何選擇？有人選擇了沉默，閉上眼睛，固守田園；有人選擇了抱怨，指責(zé)之后，揚長而去；更有人選擇了隨波逐流，渾水摸魚，同流合污。而教師——人類文明的傳承者——卻和我們的前人一樣義無反顧的選擇了責(zé)任。當(dāng)你剛剛走出家門時，是誰讓朗朗讀書聲傳遍了校園；當(dāng)全家圍在桌邊享受天倫之樂時，是誰踏著星光走出了校門。是誰俯首案邊，為每個孩子做診斷；是誰細(xì)心叮嚀，分析、指點不厭其煩。不論春夏秋冬，酷暑嚴(yán)寒，不管身體如何，疲倦是否，一旦走上講臺，就已經(jīng)傳誦了其他一切的身份——兒子或女兒，丈夫或妻子，父親或者母親——唯一的，你，就只是一名教師。這就是用生命去譜寫，用心血去澆灌的責(zé)任啊。盡管現(xiàn)實中總有這樣、那樣的不如意，但在我心中，有這樣一個未來：那里有藍(lán)藍(lán)的天，青青的山，潺潺的泉，到處充滿關(guān)愛與友善，公平和公正，文明之花在每寸土地上盛開。我們是何等幸運，我們親手播種心中的未來；我們是何等自豪，因為我們重任在肩。這一路必多風(fēng)雨，必多艱辛，那么，就請伸出你的手，讓我們在這攀登的路上攜手同行。第二篇：責(zé)任—師德之魂（師德演講稿）有人說，師德就是愛，愛一切的學(xué)生，愛學(xué)生的一切；有人說，師德就是奉獻(xiàn)，如春蠶，似紅燭?？墒?，這博大的愛來自于哪，
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