【正文】 第一篇：體育教學中如何進行德育滲透在體育教學中如何進行德育滲透郵編 416300 單位 湖南省湘西自治州古丈縣古陽中學 姓名 劉斌職稱 中教一級 電話 ***【內(nèi)容摘要】本文通過體育教學特點的分析，以及對學校體育教學中德育內(nèi)容的探討，提出在體育教學中進行體育滲透的途徑與方法，為同行在體育教學中開展德育滲透理清思路，提供借鑒，只有不斷的探尋滲透的方法，才能最大限度地發(fā)揮德育滲透的力度，促進學生健康的成長。關鍵詞：體育教學 德育滲透 在學科的德育滲透教育中，體育與健身往往是容易被忽視的一門學科，學生也容易產(chǎn)生一種體育僅僅是身體鍛煉的誤解。而事實上，由于體育與健身學科有不同于其它學科的獨特性，如：室外上課多、身體接觸多、學生交往多、偶發(fā)事件多等的特點，因此，通過合適的途徑和方法，也能體現(xiàn)與發(fā)揮體育與健身學科德育教育主渠道的作用。在教學中應充分利用寓于教材和教學中的各種教學因素，讓學生意識到德育的內(nèi)容，起到潛移默化的作用，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。運用體育先進事例滲透愛國主義精神。從洛杉機奧運會上許海峰金牌“零”的突破到北京奧運賽場五星紅旗的頻頻升起，歷史見證了中國體育發(fā)展的坎坷，也見證了中國的不斷強大。體育教師應極力宣傳奧運會的宗旨：“更快、更高、更強?！辈⒂蒙鷦?、形象的語言結合多媒體手段介紹我國運動員在國際大賽中為爭奪祖國榮譽而奮力拼搏的事跡，從而激勵學生，頑強拼搏，奮勇向上。更要用中國成功申辦2008年奧運會，用劉翔，用中國女排，對學生進行愛國主義教育。激發(fā)他們的民族自尊心、自信心、自豪感，引導他們將愛國思想、愛國情感付諸于實際行動——為中華振興而發(fā)奮學習。教師言行中滲透高尚的人格精神。在體育教學中，向?qū)W生進行思想品德教育，關鍵在于教師的言傳身教。一個教師要教育學生具有高尚的人格，教師自己必須做到言行一致，表里如一，以身立教。在學生面前始終保持積極向上的奮斗者形象，同時一個高尚的教師，應具有一種嚴格“自律”精神，要求學生做到的，自己率先做到。同時，教師也不應該忽視自己的“師表”作用，在學生面前輕率的舉動或細小的疏忽，都可能給學生留下陰影，而不利于他們良好品質(zhì)的形成。所以教師應用自身的良好形象通過課堂教學的實施，用自身的良好形象來影響和感染學生，使他們在課堂教學的學習過程中，不知不覺地提高自己的思想道德素質(zhì)。例如：在進行體操課的教學中，教師以準確、優(yōu)美、規(guī)范的示范動作展示在學生面前，讓學生直觀地看到這動作的力與美，培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)學生的學習興趣。同時在老師詳細的講解和準確的保護幫助下，使學生在技術上嚴謹、心理上放松，從而使學生在學習、練習的過程中，培養(yǎng)起自信、勇敢、頑強的意志品質(zhì)。在耐久跑教學中滲透堅強的毅力、勇于拼搏的精神?，F(xiàn)在的學生獨生子女多，生活條件比較優(yōu)越，多數(shù)學生尤其是女生缺乏艱苦的鍛煉，怕長跑、怕吃苦，教師要認真地進行思想教育，深入了解情況，從嚴要求，有意識的培養(yǎng)他們吃苦的精神，讓他們在實踐中得到鍛煉。如在耐久跑教學時，我采用這樣的教學手段：首先讓學生講述奧運健兒在運動場上為祖國榮譽頑強拼搏的事跡。接著按學生的體能分組，每組推薦一個體能較好的學生作為隊長，取一個學生既了解又崇拜的體育明星的名字，在他的帶領下按照不同的方式練習。此時各組學生學習的興趣被激發(fā)，自覺、主動、積極的練習起來，其堅強的毅力、勇于拼搏的精神在不知不覺中得到培養(yǎng)。在跳躍、障礙跑或支撐跳躍等項目的教學中滲透勇敢果斷、不怕困難、不怕失敗的精神。在實踐中實例很多，例如，在支撐跳躍教學中，從一些同學的身體素質(zhì)、技術來看完成動作是沒有問題的，而他們就是不敢過器械。在跳高練習中，過較低桿時技術動作很好，但橫桿一升高動作就變形了??這是因為精神因素起了作用。所以我們通過這些項目的教學要有意識地培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)及勇敢果斷的意志品質(zhì)。在游戲教學中滲透團隊意識和集體主義精神。游戲教學是在一定的組織形勢下進行,游戲游戲教學幾乎都是集體活動,這就為培養(yǎng)學生的集體主義精神創(chuàng)造了先決條件。體育游戲要求有組織、有紀律、密切合作、互相幫助，共同完成某一活動。如在“打龍尾”游戲中，圓圈上的學生往往出現(xiàn)一個問題：不管能不能打著“龍尾”搶著球就盲目打。針對這種情況，我首先設計一個問題：龍能走、能飛、能游泳，非常靈活，而且龍尾又有頭保護，不用“高招”是很難打到的。大家想一想用什么高招呢？緊接著讓學生以小組為單位進行討論。那場面不看不知道，一看真叫人驚喜：一個個神情專注；一個個“自以為是”又拉教師過去當參謀；一個個有模有樣地在地上比劃著，仿佛在這個世界上就只有他們。最后，根據(jù)學生討論的結果，用上“高招”進行游戲。其結果是，學生在游戲中嘗到了成功的喜悅，深深體會到團結合作的力量，一種集體主義精神就這樣自然形成了。對于學生在體育教學中表現(xiàn)出來的個人主義、小團體行為根據(jù)具體情況進行正確引導，從而有計劃、有目的、有步驟地培養(yǎng)學生的團隊意識和集體主義精神。課堂常規(guī)教學中滲透遵守紀律、服從命令、聽從指揮的精神。體育課堂常規(guī)是體育課的規(guī)章制度，是上好體育課的保障。常規(guī)要求學生上課必須穿運動鞋、運動服；要求學生按時上課、不遲到、不早退，做到有事請假、無事不曠課，認真聽講、互相幫助、對人有禮貌、不罵人、不打人、愛護器材等；常規(guī)要求學生從集合、整隊、隊列練習到隊形變化都有嚴密的組織紀律性。通過體育教學過程落實到每一節(jié)體育課中，培養(yǎng)學生遵守紀律、服從命令、聽從指揮的習慣。在布置場地、器材和使用、送還器材中滲透熱愛勞動、愛護公共財物的精神。課前整理場地，領取器材和課后收拾器材，是引導學生進行安全教育，愛護公物的良好行為習慣的重要契機。從新生入學就應有計劃地指導學生做好這項工作，要向?qū)W生講清楚學校各種場地、器材的使用方法、要求及進行課外體育活動時要求學生