【正文】 第一篇：《雪地里的小畫家》教案（通用）《雪地里的小畫家》教案（通用6篇）作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的《雪地里的小畫家》教案（通用6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助?！堆┑乩锏男‘嫾摇方贪?教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識15個生字，會寫7個生字；認(rèn)識一個部首（）；深入理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達(dá)能力和有感情朗讀課文的能力。使學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動物爪（蹄）子的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際，我確定本課的教學(xué)重點難點如下：教學(xué)重點：理解課文第四句（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。）教學(xué)難點：理解課文最后一句（她在洞里睡覺哪）。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，實物（顏料）。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。根據(jù)一年級學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點，導(dǎo)入本課時，我采用了聲像并茂的多媒體課件的教學(xué)手段。北風(fēng)呼嘯，雪花飄飄，好一幅雪景！創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，把語言文字和圖畫結(jié)合起來。二、初讀課文，感知內(nèi)容。小組自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。用圓圈畫出不認(rèn)識的字，小組內(nèi)相互識字。小組內(nèi)一人讀一句，看誰讀得正確，讀得響亮。三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。老師提出問題：課文中的小畫家指的是誰？小畫家在哪里畫畫？（提出這個問題是為學(xué)生理解課文做好準(zhǔn)備。）指導(dǎo)朗讀下雪啦！下雪啦！雪地里來了一群小畫家。下雪啦！下雪啦！這是什么句子？（感嘆句）從這個句子可以看出小畫家看到下雪時是什么心情？（高興）教師范讀，并讓學(xué)生跟讀、齊讀，讀出高興的語氣?？匆豢矗f一說。理解課文第四句。（1）教師用簡筆畫分別畫出小雞、小狗、小鴨和小馬，再畫上竹葉、梅花、楓葉和月牙圖案，讓學(xué)生觀察，并指名學(xué)生到黑板上連線理解。（2）用因為，所以說的格式練習(xí)說話。（因為小雞的腳印像竹葉，所以說小雞畫竹葉。因為小狗的腳印像梅花，所以說小狗畫梅花。因為小鴨的腳印像楓葉，所以說小鴨畫楓葉。因為小馬的腳印像月牙，所以說小馬畫月牙。）（3）比較理解兩個畫字。學(xué)生反復(fù)讀第四五句，體會、理解。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，出示以下四個句子讓學(xué)生比較：小紅畫了一朵大紅花。墻上掛著一幅畫。齊白石爺爺愛畫蟲蝦?！赌档ぎ嫛肥抢蠋熥钕矚g的一幅畫。（師）如果這個畫是表示動作的，請同學(xué)們舉起右手做畫畫的動作。如果這個畫是已經(jīng)畫好的畫，表示圖畫，你就坐著不動。結(jié)果表明，學(xué)生掌握了這兩個畫字的意思。（4）出示實物顏料，指出顏料是畫家畫畫用的一種材料。（5）指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生以高興、輕松的語氣讀這句話。學(xué)生在小組內(nèi)輪流朗讀。小組討論：青蛙為什么沒參加？你還知道哪些動物是冬眠的動物？發(fā)散學(xué)生的思維，把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識更多的事物。（學(xué)生據(jù)前面所學(xué)內(nèi)容知道冬眠的動物還有烏龜、刺猬、熊、蛇等，這一點對學(xué)生來說并不難。）（1）指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生讀出問句和答句的不同語氣。（2）用因為所以練習(xí)說話。（因為青蛙在洞里睡覺，所以它沒來參加。）四、指導(dǎo)背誦全文。指導(dǎo)朗讀全文。齊讀，指名讀，師生評議。指導(dǎo)背誦課文。教師按下雪雪地小畫家畫畫怎么畫誰沒來為什么的順序幫助學(xué)生記住課文內(nèi)容；進(jìn)而有感情的背誦課文。五、識字、寫字。識字15個。哪是多音字，可讓學(xué)生看拼音識字。與哪里的哪區(qū)別一下，讀準(zhǔn)字音?！堆┑乩锏男‘嫾摇方贪?教學(xué)內(nèi)容：《（冀教版）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級下冊》第15課。教材分析：課文是一篇韻文，講的是一群“小畫家”小雞，小狗，小鴨，小馬在雪地里畫畫兒的事。課文用生動的語言講述了一些科普知識：四種小動物爪（蹄）的不同特點以及青蛙冬眠的特點。作者以客觀現(xiàn)象為基礎(chǔ)，發(fā)揮奇特的想象，描寫生動，有趣。教學(xué)目標(biāo)：寫田字格里的六個生字，做到筆順正確。認(rèn)識“單人兒旁”（亻）。正確認(rèn)讀十二個生字。借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。了解小雞，小狗，小鴨，小馬四種小動物爪（蹄）的不同特點以及青蛙冬眠的特點，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣，熱愛生活的感情。學(xué)生分析：小學(xué)生年齡小，缺乏生活經(jīng)驗，對小動物爪（蹄）的形象了解不多，而且由于城鄉(xiāng)差別，學(xué)生可能連這四種小動物也沒有看見過，即使看見過也可能沒見過它們的腳，所以，幫學(xué)生建立認(rèn)識很重要。教學(xué)時間：2課時教學(xué)準(zhǔn)備：教師：布置學(xué)生課前觀察小雞，小狗，小鴨，小馬四種小動物爪（蹄）或向家長請教了解。準(zhǔn)備課件。準(zhǔn)備識字星和寫字星若干顆。學(xué)生：水彩顏料，調(diào)色盤（平的）教學(xué)過程：一、設(shè)置情境，引人入勝。師：今天我給大家?guī)硪晃恍屡笥?，看（出示動畫小兔）“大家好，我是小兔聰聰”。今天是聰聰?shù)纳眨銈兿胨退斩Y物嗎聰聰有一群小伙伴，他們說要送聰聰一件特殊的禮物，一大早就放在門外，可是昨天下了一夜的大雪，他們的禮物能按時送到嗎。（課件出示：音樂中雪花靜靜的飄落，森林中一座小房子，門外是美麗的腳印，小兔推開門出來）。聰聰：“我的禮物是什么呢”。師：同學(xué)們你們知道聰聰?shù)亩Y物是什么嗎。（學(xué)生猜）聰聰：它們都是誰送的呢。（學(xué)生根據(jù)自己的了解回答）二、借助課件，認(rèn)識四種小動物爪（蹄）。師：你們猜的對嗎讓我們來看一看。原來今天早上……大家看，誰來了（課件出示小雞走來）。（指名回答）他要送聰聰什么禮物（如學(xué)生說不出來竹葉，就出示竹葉圖讓他們觀察，像不像）。你怎么知道的（點擊小雞，一側(cè)出現(xiàn)竹葉圖）你們看他畫的象不象。（學(xué)生根據(jù)自己的了解再結(jié)合課件回答）為什么小雞畫竹葉呀。（出示小狗圖）誰來了，他送聰聰什么畫你怎么知道的（出示梅花圖）他畫得象不象學(xué)生回答。那么小鴨和小馬呢學(xué)生回答。（結(jié)合演示小鴨和小馬動畫）現(xiàn)在你知道都是誰送了來什么畫了吧那我們?nèi)ジ嬖V聰聰吧?。ㄇ袚Q到聰聰打開門的畫面）誰來告訴聰聰出示聰聰“謝謝大家”。你們看他們的畫兒畫得好不好，畫兒畫得這么好，我們叫他們什么（小畫家）他們在哪兒做畫呢（雪地里）那他們都是“雪地里的小畫家”。板書課題：《雪地里的小畫家》對了聰聰好象還有話說。（課件播放聰聰：“那我的朋友青蛙怎么沒有來呀”）學(xué)生猜測，那讓我們讀讀課文，在課文中找答案吧（如果學(xué)生能說出來，則表揚(yáng)他知識豐富，建議他看看課文是怎么說的）。通過課件調(diào)動學(xué)生的舊知，學(xué)習(xí)新知，幫助學(xué)生了解小雞，小狗，小鴨，小馬四種小動物爪（蹄）的不同特點，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣，熱愛生活的感情。三、自主合作，讀文識字師：請同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地讀課文，遇到不認(rèn)識的字，可以向拼音朋友求助，如果還有困難也可以請教同組同學(xué)或老師，并采用自己最拿手的辦法記住它，誰讀得最認(rèn)真，記得最好我們獎勵他一顆識字星好嗎。（學(xué)生自由讀課文，自主學(xué)習(xí)要求認(rèn)識的字，師巡視指導(dǎo)，特別注識字能力較差，接受較慢的學(xué)生）組內(nèi)交流識字方法。小組長利用自制的生字卡片，檢查組內(nèi)識字情況，力求做到“組內(nèi)所有的人認(rèn)識所有要求認(rèn)識的字”。組內(nèi)推薦全讀對的同學(xué)獎給一顆識字星。誰得到了識字星，讓我們鼓掌向他表示祝賀！游戲鞏固識字效果。學(xué)生玩“我說你猜”，課件出示“蘋果樹”玩“摘蘋果”游戲，鞏固識字效果。四、再讀課文，指導(dǎo)朗讀師：如果把這些字寶寶送回課文中，你還能認(rèn)識嗎。小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。（課件出示不帶拼音的課文）學(xué)生認(rèn)讀。檢查讀。以小組匯報的形式，匯報時可自定齊讀人數(shù)，也可派選一名同學(xué)代表本組朗讀，聽后其他同學(xué)評價。要求：聲音洪亮，正確流利，同學(xué)愛聽。五、聽中悟，悟后讀，讀中悟，相機(jī)導(dǎo)。師：剛才大家讀的可真好！老師也想讀讀了，可以嗎。（課件出示下雪，腳印，音樂）師朗讀，生認(rèn)真聽。學(xué)生多種形式練讀，教師根據(jù)學(xué)生讀的情況相機(jī)指導(dǎo)?？吹谝痪?，下雪時你們心情怎么樣應(yīng)該怎么讀。第二句，小雞，小狗，小鴨，小馬畫畫時是什么心情應(yīng)該怎么讀。我們平時作畫需要什么它們作畫需要什么我們平時作畫用這么多東西，它們只用腳，他們會怎么想怎么讀。聰聰還有一個問題，你們還記得嗎它問什么誰能告訴它（用書中的話說說）它是真睡覺了嗎誰知道相機(jī)問：冬眠和我們平時睡覺一樣嗎睡這么長時間啊，我們怎么讀。聽全文錄音，再指名讀。背誦：看畫面提示學(xué)生試背。六、拓展聰聰?shù)纳諞]有收到青蛙的禮物，心里一定很難過，你想不想和他說點什么。有什么辦法，建議沒有。（學(xué)生回答）根據(jù)學(xué)生的話適當(dāng)提示：四種小動物的畫好不好其實我們也可以畫，用你的小手，小腳，涂滿顏色作一幅畫，老師相信你們一定畫得更好。學(xué)生作畫獻(xiàn)給聰聰。你怎么和聰聰說。第二課時一、復(fù)習(xí)上節(jié)課我們聽了一個聰聰過生日的故事，叫什么名字。誰愿意給大家背一背（出示畫面，音樂）。指名背誦，其他同學(xué)可以小聲跟著背，全班評價。誰愿意再來一次推薦背。二、再認(rèn)生字上節(jié)課我們還結(jié)識了許多生字朋友，現(xiàn)在它們來了，你們還認(rèn)識他們嗎。（課件出示會認(rèn)，會寫的生字，將字連帶課文中的詞出現(xiàn)）學(xué)生認(rèn)讀現(xiàn)在你還認(rèn)識它們嗎。（課件出示新句子）學(xué)生認(rèn)讀。你和生字交上朋友了嗎。出示單個要求認(rèn)識的生字，讓