【正文】 第一篇：《雪地里的小畫家》教案（通用）《雪地里的小畫家》教案（通用6篇）作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的《雪地里的小畫家》教案（通用6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助?！堆┑乩锏男‘嫾摇方贪?教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字；認(rèn)識(shí)一個(gè)部首（）；深入理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達(dá)能力和有感情朗讀課文的能力。使學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)如下：教學(xué)重點(diǎn)：理解課文第四句（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。）教學(xué)難點(diǎn)：理解課文最后一句（她在洞里睡覺(jué)哪）。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，實(shí)物（顏料）。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，導(dǎo)入本課時(shí)，我采用了聲像并茂的多媒體課件的教學(xué)手段。北風(fēng)呼嘯，雪花飄飄，好一幅雪景！創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，把語(yǔ)言文字和圖畫結(jié)合起來(lái)。二、初讀課文，感知內(nèi)容。小組自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。用圓圈畫出不認(rèn)識(shí)的字，小組內(nèi)相互識(shí)字。小組內(nèi)一人讀一句，看誰(shuí)讀得正確，讀得響亮。三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。老師提出問(wèn)題：課文中的小畫家指的是誰(shuí)？小畫家在哪里畫畫？（提出這個(gè)問(wèn)題是為學(xué)生理解課文做好準(zhǔn)備。）指導(dǎo)朗讀下雪啦！下雪啦！雪地里來(lái)了一群小畫家。下雪啦！下雪啦！這是什么句子？（感嘆句）從這個(gè)句子可以看出小畫家看到下雪時(shí)是什么心情？（高興）教師范讀，并讓學(xué)生跟讀、齊讀，讀出高興的語(yǔ)氣。看一看，說(shuō)一說(shuō)。理解課文第四句。（1）教師用簡(jiǎn)筆畫分別畫出小雞、小狗、小鴨和小馬，再畫上竹葉、梅花、楓葉和月牙圖案，讓學(xué)生觀察，并指名學(xué)生到黑板上連線理解。（2）用因?yàn)?，所以說(shuō)的格式練習(xí)說(shuō)話。（因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉，所以說(shuō)小雞畫竹葉。因?yàn)樾」返哪_印像梅花，所以說(shuō)小狗畫梅花。因?yàn)樾▲喌哪_印像楓葉，所以說(shuō)小鴨畫楓葉。因?yàn)樾●R的腳印像月牙，所以說(shuō)小馬畫月牙。）（3）比較理解兩個(gè)畫字。學(xué)生反復(fù)讀第四五句，體會(huì)、理解。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，出示以下四個(gè)句子讓學(xué)生比較：小紅畫了一朵大紅花。墻上掛著一幅畫。齊白石爺爺愛(ài)畫蟲蝦?！赌档ぎ嫛肥抢蠋熥钕矚g的一幅畫。（師）如果這個(gè)畫是表示動(dòng)作的，請(qǐng)同學(xué)們舉起右手做畫畫的動(dòng)作。如果這個(gè)畫是已經(jīng)畫好的畫，表示圖畫，你就坐著不動(dòng)。結(jié)果表明，學(xué)生掌握了這兩個(gè)畫字的意思。（4）出示實(shí)物顏料，指出顏料是畫家畫畫用的一種材料。（5）指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生以高興、輕松的語(yǔ)氣讀這句話。學(xué)生在小組內(nèi)輪流朗讀。小組討論：青蛙為什么沒(méi)參加？你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物？發(fā)散學(xué)生的思維，把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識(shí)更多的事物。（學(xué)生據(jù)前面所學(xué)內(nèi)容知道冬眠的動(dòng)物還有烏龜、刺猬、熊、蛇等，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難。）（1）指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生讀出問(wèn)句和答句的不同語(yǔ)氣。（2）用因?yàn)樗跃毩?xí)說(shuō)話。（因?yàn)榍嗤茉诙蠢锼X(jué)，所以它沒(méi)來(lái)參加。）四、指導(dǎo)背誦全文。指導(dǎo)朗讀全文。齊讀，指名讀，師生評(píng)議。指導(dǎo)背誦課文。教師按下雪雪地小畫家畫畫怎么畫誰(shuí)沒(méi)來(lái)為什么的順序幫助學(xué)生記住課文內(nèi)容；進(jìn)而有感情的背誦課文。五、識(shí)字、寫字。識(shí)字15個(gè)。哪是多音字，可讓學(xué)生看拼音識(shí)字。與哪里的哪區(qū)別一下，讀準(zhǔn)字音?！堆┑乩锏男‘嫾摇方贪?教學(xué)內(nèi)容：《（冀教版）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)》第15課。教材分析：課文是一篇韻文，講的是一群“小畫家”小雞，小狗，小鴨，小馬在雪地里畫畫兒的事。課文用生動(dòng)的語(yǔ)言講述了一些科普知識(shí)：四種小動(dòng)物爪（蹄）的不同特點(diǎn)以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。作者以客觀現(xiàn)象為基礎(chǔ)，發(fā)揮奇特的想象，描寫生動(dòng)，有趣。教學(xué)目標(biāo)：寫田字格里的六個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識(shí)“單人兒旁”（亻）。正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。了解小雞，小狗，小鴨，小馬四種小動(dòng)物爪（蹄）的不同特點(diǎn)以及青蛙冬眠的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣，熱愛(ài)生活的感情。學(xué)生分析：小學(xué)生年齡小，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小動(dòng)物爪（蹄）的形象了解不多，而且由于城鄉(xiāng)差別，學(xué)生可能連這四種小動(dòng)物也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)，即使看見(jiàn)過(guò)也可能沒(méi)見(jiàn)過(guò)它們的腳，所以，幫學(xué)生建立認(rèn)識(shí)很重要。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：教師：布置學(xué)生課前觀察小雞，小狗，小鴨，小馬四種小動(dòng)物爪（蹄）或向家長(zhǎng)請(qǐng)教了解。準(zhǔn)備課件。準(zhǔn)備識(shí)字星和寫字星若干顆。學(xué)生：水彩顏料，調(diào)色盤（平的）教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)置情境，引人入勝。師：今天我給大家?guī)?lái)一位新朋友，看（出示動(dòng)畫小兔）“大家好，我是小兔聰聰”。今天是聰聰?shù)纳眨銈兿胨退斩Y物嗎聰聰有一群小伙伴，他們說(shuō)要送聰聰一件特殊的禮物，一大早就放在門外，可是昨天下了一夜的大雪，他們的禮物能按時(shí)送到嗎。（課件出示：音樂(lè)中雪花靜靜的飄落，森林中一座小房子，門外是美麗的腳印，小兔推開門出來(lái)）。聰聰：“我的禮物是什么呢”。師：同學(xué)們你們知道聰聰?shù)亩Y物是什么嗎。（學(xué)生猜）聰聰：它們都是誰(shuí)送的呢。（學(xué)生根據(jù)自己的了解回答）二、借助課件，認(rèn)識(shí)四種小動(dòng)物爪（蹄）。師：你們猜的對(duì)嗎讓我們來(lái)看一看。原來(lái)今天早上……大家看，誰(shuí)來(lái)了（課件出示小雞走來(lái)）。（指名回答）他要送聰聰什么禮物（如學(xué)生說(shuō)不出來(lái)竹葉，就出示竹葉圖讓他們觀察，像不像）。你怎么知道的（點(diǎn)擊小雞，一側(cè)出現(xiàn)竹葉圖）你們看他畫的象不象。（學(xué)生根據(jù)自己的了解再結(jié)合課件回答）為什么小雞畫竹葉呀。（出示小狗圖）誰(shuí)來(lái)了，他送聰聰什么畫你怎么知道的（出示梅花圖）他畫得象不象學(xué)生回答。那么小鴨和小馬呢學(xué)生回答。（結(jié)合演示小鴨和小馬動(dòng)畫）現(xiàn)在你知道都是誰(shuí)送了來(lái)什么畫了吧那我們?nèi)ジ嬖V聰聰吧?。ㄇ袚Q到聰聰打開門的畫面）誰(shuí)來(lái)告訴聰聰出示聰聰“謝謝大家”。你們看他們的畫兒畫得好不好，畫兒畫得這么好，我們叫他們什么（小畫家）他們?cè)谀膬鹤霎嬆兀ㄑ┑乩铮┠撬麄兌际恰把┑乩锏男‘嫾摇薄０鍟n題：《雪地里的小畫家》對(duì)了聰聰好象還有話說(shuō)。（課件播放聰聰：“那我的朋友青蛙怎么沒(méi)有來(lái)呀”）學(xué)生猜測(cè)，那讓我們讀讀課文，在課文中找答案吧（如果學(xué)生能說(shuō)出來(lái)，則表?yè)P(yáng)他知識(shí)豐富，建議他看看課文是怎么說(shuō)的）。通過(guò)課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的舊知，學(xué)習(xí)新知，幫助學(xué)生了解小雞，小狗，小鴨，小馬四種小動(dòng)物爪（蹄）的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣，熱愛(ài)生活的感情。三、自主合作，讀文識(shí)字師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以向拼音朋友求助，如果還有困難也可以請(qǐng)教同組同學(xué)或老師，并采用自己最拿手的辦法記住它，誰(shuí)讀得最認(rèn)真，記得最好我們獎(jiǎng)勵(lì)他一顆識(shí)字星好嗎。（學(xué)生自由讀課文，自主學(xué)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字，師巡視指導(dǎo)，特別注識(shí)字能力較差，接受較慢的學(xué)生）組內(nèi)交流識(shí)字方法。小組長(zhǎng)利用自制的生字卡片，檢查組內(nèi)識(shí)字情況，力求做到“組內(nèi)所有的人認(rèn)識(shí)所有要求認(rèn)識(shí)的字”。組內(nèi)推薦全讀對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)給一顆識(shí)字星。誰(shuí)得到了識(shí)字星，讓我們鼓掌向他表示祝賀！游戲鞏固識(shí)字效果。學(xué)生玩“我說(shuō)你猜”，課件出示“蘋果樹”玩“摘蘋果”游戲，鞏固識(shí)字效果。四、再讀課文，指導(dǎo)朗讀師：如果把這些字寶寶送回課文中，你還能認(rèn)識(shí)嗎。小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。（課件出示不帶拼音的課文）學(xué)生認(rèn)讀。檢查讀。以小組匯報(bào)的形式，匯報(bào)時(shí)可自定齊讀人數(shù)，也可派選一名同學(xué)代表本組朗讀，聽(tīng)后其他同學(xué)評(píng)價(jià)。要求：聲音洪亮，正確流利，同學(xué)愛(ài)聽(tīng)。五、聽(tīng)中悟，悟后讀，讀中悟，相機(jī)導(dǎo)。師：剛才大家讀的可真好！老師也想讀讀了，可以嗎。（課件出示下雪，腳印，音樂(lè)）師朗讀，生認(rèn)真聽(tīng)。學(xué)生多種形式練讀，教師根據(jù)學(xué)生讀的情況相機(jī)指導(dǎo)?？吹谝痪?，下雪時(shí)你們心情怎么樣應(yīng)該怎么讀。第二句，小雞，小狗，小鴨，小馬畫畫時(shí)是什么心情應(yīng)該怎么讀。我們平時(shí)作畫需要什么它們作畫需要什么我們平時(shí)作畫用這么多東西，它們只用腳，他們會(huì)怎么想怎么讀。聰聰還有一個(gè)問(wèn)題，你們還記得嗎它問(wèn)什么誰(shuí)能告訴它（用書中的話說(shuō)說(shuō)）它是真睡覺(jué)了嗎誰(shuí)知道相機(jī)問(wèn)：冬眠和我們平時(shí)睡覺(jué)一樣嗎睡這么長(zhǎng)時(shí)間啊，我們?cè)趺醋x。聽(tīng)全文錄音，再指名讀。背誦：看畫面提示學(xué)生試背。六、拓展聰聰?shù)纳諞](méi)有收到青蛙的禮物，心里一定很難過(guò)，你想不想和他說(shuō)點(diǎn)什么。有什么辦法，建議沒(méi)有。（學(xué)生回答）根據(jù)學(xué)生的話適當(dāng)提示：四種小動(dòng)物的畫好不好其實(shí)我們也可以畫，用你的小手，小腳，涂滿顏色作一幅畫，老師相信你們一定畫得更好。學(xué)生作畫獻(xiàn)給聰聰。你怎么和聰聰說(shuō)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課我們聽(tīng)了一個(gè)聰聰過(guò)生日的故事，叫什么名字。誰(shuí)愿意給大家背一背（出示畫面，音樂(lè)）。指名背誦，其他同學(xué)可以小聲跟著背，全班評(píng)價(jià)。誰(shuí)愿意再來(lái)一次推薦背。二、再認(rèn)生字上節(jié)課我們還結(jié)識(shí)了許多生字朋友，現(xiàn)在它們來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎。（課件出示會(huì)認(rèn)，會(huì)寫的生字，將字連帶課文中的詞出現(xiàn)）學(xué)生認(rèn)讀現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)它們嗎。（課件出示新句子）學(xué)生認(rèn)讀。你和生字交上朋友了嗎。出示單個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字，讓