【正文】 第一篇：gkh教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析：在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已掌握了６個單韻母a、o、e、i、u、252。和8個聲母b、p、m、f、d、t、n、l的發(fā)音及書寫。知道單韻母的發(fā)音長而響亮，口型不變；聲母的發(fā)音輕而短。學(xué)生還學(xué)習(xí)了兩拼音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)目標(biāo)與要求：1．學(xué)會g、k、h三個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。2．能準(zhǔn)確拼讀聲母g、k、h與單韻母e、u組成的音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法，能看圖正確拼讀帶調(diào)音節(jié)。3．培養(yǎng)良好的聽說讀寫習(xí)慣，練習(xí)寫好字母g、k、h。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，樂于運用所學(xué)知識。教學(xué)重難點：。教學(xué)準(zhǔn)備：1．教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。2．學(xué)生準(zhǔn)備：g、k、h的字母卡片。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程:第一課 時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓我們一起來復(fù)習(xí)已學(xué)過的6個單韻母和8個聲母（生齊讀）今天我們要去和拼音王國里的另外3個小精靈交朋友呢，用我們上幾節(jié)課學(xué)習(xí)聲母的方法來編順口溜，編故事，希望小朋友們積極開動腦筋，大膽舉手發(fā)言，我們來看哪個小朋友最聰明。二、導(dǎo)學(xué)新知 1．欣賞情境圖。(1)教師導(dǎo)入：咦?這是什么地方呀?(出示情境圖。)指名說出，圖上是什么地方?有些什么人?他們在干什么?(圖上有一條清清的小河，河邊有一個小哥哥和一個小弟弟，哥哥讓弟弟把蝌蚪放回小河。)(2)聽語境歌：弟弟河(h)邊捉蝌蚪，哥哥(g)走來勸阻他。小弟弟很聽話，忙把蝌(k)蚪送回“家”。(教師相機板書字母。)2．學(xué)習(xí)字母g、k、h。(1)學(xué)生觀察表音表形圖，同桌說說圖上畫著什么。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)“鴿子”、“蛋殼”、“荷花”的讀音。(2)教師示范g的發(fā)音。聲母應(yīng)該發(fā)得輕而短，縮短“鴿”后面的拖音，讀得既輕又短，就能準(zhǔn)確發(fā)出聲母g的讀音。學(xué)生嘗試發(fā)音，體會要領(lǐng)。（注意：發(fā)g時，舌根抬起，頂住軟腭，然后突然放開，較弱的氣流沖出來，發(fā)出又輕又短的音。發(fā)k時，跟發(fā)g大體相同，只是沖出的氣流比較強。發(fā)h時，舌根靠近軟腭，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出來。g、k、h是由舌根抵住或接近軟腭形成的音，叫舌根音。上述發(fā)音要領(lǐng)讓孩子通過嘗試發(fā)音來體會，不必將這些術(shù)語講給孩子聽。寫在這里是便于老師自己體會發(fā)音。）(3)學(xué)生反復(fù)練讀字母g、k、h。(4)結(jié)合表音表形圖，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母g、k、h與圖中哪些部分相似。學(xué)生分組討論g、k、h還像自己在日常生活中見到的什么事物。(如：9字加彎g—g—g，一把機槍k—k—k，靠背椅子h—h—h……)（5）引導(dǎo)學(xué)生編順口溜幫助記憶。如：“一只鴿子g—g—g，小雞出殼k—k—k，荷花荷葉h—h—h。”三、學(xué)習(xí)書寫字母學(xué)生自己看書，觀察字母g、k、h在四線格內(nèi)的位置。g占中格和下格，兩筆寫成，寫g時注意把兩筆連起來寫。k占中格和上格，兩筆寫成，先寫豎。h占中格和上格，兩筆寫成，先寫豎，注意把“椅子背”寫高一點。學(xué)生擺好書寫姿勢，教師范寫。學(xué)生描紅，仿影，練習(xí)書寫字母。教師巡視，糾正。四、鞏固新知：游戲：“看誰接得快又準(zhǔn)”。老師說順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。如，教師說“一只鴿子”，學(xué)生接“g—g—g”。五．作業(yè)在拼音本上規(guī)范的書頁g、k、h各一行。第二課 時一、復(fù)習(xí)檢查1．出示g、k、h卡片指名認讀。2．指名上臺在四線三格內(nèi)規(guī)范地書寫g、k、h。二、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)1．出示“打鼓”、“拔河”圖，指名學(xué)生說說圖上有什么?(1)學(xué)生分組練習(xí)拼讀g一ǔ、h一233。(2)指名拼讀音節(jié)，學(xué)生互相糾正或教師相機示范糾正。2．合作學(xué)習(xí)音節(jié)gē、hǔ、h232。(1)出示“鴿子”圖，指導(dǎo)小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)音節(jié)。說說圖上是什么?圖下的音節(jié)怎么讀？這個音節(jié)由哪些字母組成?(2)學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果，試讀音節(jié)gē。(3)學(xué)生合作學(xué)習(xí)hǔ、h232。兩個音節(jié)。學(xué)生反復(fù)練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。3．反復(fù)練習(xí)拼讀書中的五組音節(jié)。三、復(fù)習(xí)鞏固1．觀察比較，區(qū)分字母g—p、h—n的字形。2．游戲：奪紅旗。將音節(jié)ge、ke、he、gu、ku、hu標(biāo)在小紅旗上，由學(xué)生認讀，讀正確者即得到小紅旗。3．復(fù)習(xí)鞏固。(1)出示圖片“小鴨叫”、“小朋友笑”、“小豬睡覺”，要求學(xué)生說說圖上是什么，學(xué)學(xué)它們的聲音。出示音節(jié)ge、he、hu，學(xué)生嘗試練讀，并找出與圖片對應(yīng)的音節(jié)。反復(fù)練讀音節(jié)。(2)出示圖片“小狗喝水”、“小猴哭”，引導(dǎo)學(xué)生想一想、說一說哪些音節(jié)會讀了，再讓學(xué)生根據(jù)回答，在圖片下排列字母卡片，組成音節(jié)he、ku讀一讀。四．作業(yè)回家拼讀書中的音節(jié)詞給父母聽。第二篇：gkh教學(xué)設(shè)計范文《g k h》教學(xué)設(shè)計一年級 王麗娜一、設(shè)計理念：《g k h》拼音教學(xué)在設(shè)計上運用了多種教學(xué)原則，以學(xué)生為本，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)“生氣”，增強基礎(chǔ)“底氣”，培養(yǎng)語文“靈氣”。1．創(chuàng)設(shè)情境，以提問的形式開始，激發(fā)孩子的興趣。將枯燥乏味的拼音教學(xué)內(nèi)容貫穿在童話故事之中，借助情境激發(fā)學(xué)生積極探求知識的興趣。2．快樂中學(xué)習(xí)，活動中表演，歡笑中教育。讓教與學(xué)盡量在游戲中展開，在活動中感受學(xué)習(xí)的快樂與輕松，在歡笑中傳遞各自獨特的體驗。3．合作中探究，規(guī)律中求知，想象中創(chuàng)造。教學(xué)中學(xué)生多次在小組長的帶領(lǐng)下，自己拼讀，找到對應(yīng)卡片，并說出相關(guān)詞語或句子，然后交流反饋。二、教學(xué)目標(biāo)：１、學(xué)會聲母g k h，能夠讀準(zhǔn)音，認清形。２、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的濃厚興趣。三、教學(xué)重點難點：讀準(zhǔn)三個聲母的音，認清字形。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。1出示課件：談話：春天來了，郊外的景色非常美。丁丁和東東的爸爸媽媽帶他們?nèi)ソ纪馔妗Ｄ憧此麄兺娴枚嚅_心呀。這個地方你們想去嗎？假如我是你們的媽媽，你怎么介紹這個地方我就有可能帶你們?nèi)ミ@里玩呢。生：討論回答：兩只白鴿在公園的草地上悠閑地散步。藍藍的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。師：同學(xué)們說的真好星期六媽媽就帶你們?nèi)ズ脝幔?這么美麗的地方不光是你們想去就連聲母寶寶也跑去玩了。他們還悄悄的和你們玩起了捉迷藏。3仔細看圖，說說你看到了什么？4那么你們找出來調(diào)皮的聲母寶寶了嗎？（g k h）5揭題。今天，我們要認識的3位聲母寶寶就是g、k、h。二、教學(xué)g、k、h。一）、學(xué)習(xí)g。課件出示鴿子的圖片，師：瞧！飛來一只小白鴿，誰來跟鴿子打個招呼？ 生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好??指名示范讀。鴿子g的發(fā)音：老師發(fā)現(xiàn)了，如果把鴿子的ge發(fā)得輕一點、短一點兒，就是g。g、g、g。師示范讀，生跟讀。指名讀，開火車讀，小組讀。師：名字會叫了，再看看他的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？你是怎樣記住他的？ 如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。生1：9字帶鉤g、g、g。生2：像個花環(huán)g、g、g。生3：鴿子鴿子g、g、g。生4：倒寫6字g、g、g。（二）學(xué)習(xí)K。我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交交新朋友。點擊蝌蚪，問：他的名字誰會叫？ 生：蝌蚪指名示范讀。k的發(fā)音：你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？聲母k因該怎么讀？ 生：如果把蝌蚪的ke的音發(fā)得輕一點、短一點，就是——k指導(dǎo)發(fā)好“k”的音。（拿事先準(zhǔn)備好的紙條，放在嘴前，發(fā)g、k，讓學(xué)生觀察，說說你看到了什么？）開火車讀，同桌對讀。g、k對比讀。兩組比賽。獎勵小紅花。說說你用什么方法記住K。生1：像挺機槍k、k、k，生2：兩只蝌蚪k、k、k要送氣，要讀重一些；三、學(xué)習(xí)“h”。讓我們來認識最后一位新朋友，他就是“h”。誰來當(dāng)小老師，告訴我圖上畫的是什么？指名讀、跟讀、開火車讀。生活中還有那些發(fā)he的音？ 生：荷花、小河、黃河等。生母h要怎么讀呢？只要把he發(fā)得輕一點、短一點兒就是h集體讀，小組比賽。h字像什么呢？生：水杯、椅子、喝水喝水h、h、h 椅子椅子h、h、h、四、寫一寫：小朋友們學(xué)得真快，這么快就交了三個新的拼音寶寶?，F(xiàn)在咱們一起到寶寶的家里去看看吧。那你們知道拼音寶寶住的房子叫什么嗎？ 生：4線3格。課件出示。請你們觀察他們住在哪個格里呢？有沒有小朋友上臺來給大家寫一寫呢。講解正確的寫法：g的寫法：g在中下兩格。先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨第四線。g兩筆寫完。k的寫法：k在上中兩格。先寫一豎，再寫左斜右斜，注意一豎不要頂格。還有左斜右斜要一筆寫完。k共兩筆寫完。h的寫法：先寫一豎，再寫左豎彎，在上中兩格注意上格不要頂格。h也是兩筆寫完。臺下的同學(xué)拿出練習(xí)本練習(xí)。糾正寫法，糾正寫字姿勢。五、拼一拼師：聲母和韻母和到一起就形成了音節(jié)。音節(jié)的作用可大了!我們就能認字了!以后我們還可以借助漢語拼音讀書讀報呢。我們現(xiàn)在就來拼一拼吧。出示課件：g和a g和e g和u 的拼讀還有拼出它們的四聲。請出同學(xué)請他們扮演聲母和單韻母相互碰在一起。請同學(xué)們讀出它們的音節(jié)。3老師的電腦也會做游戲請同學(xué)們跟著他在讀一讀ka ke ku的四聲ha he hu的四聲。讀的時候可以擴詞。六、擴展練習(xí)今天同學(xué)們和拼音寶寶玩的開心嗎？你們也學(xué)得很認真。寶寶們送你們一首兒歌。請大家大聲的讀出來好嗎。七、今天你們認識了幾位聲母？gkh。今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音讓他們幫助我們認識更多的字寶寶好嗎。大家繼續(xù)努力。下課。第三篇：gkh教學(xué)設(shè)計gkh教學(xué)設(shè)計gkh教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)與要求：1．學(xué)會ɡ、k、h三個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。2．能準(zhǔn)確拼讀聲母ɡ、k、h與單韻母ɑ? e、u組成的音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法。3．培養(yǎng)良好的聽說讀寫習(xí)慣，練習(xí)寫好字母ɡ、k、h。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。教學(xué)重難點：。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。彩色圖片教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，我們在拼音王國里認識了很多的好朋友，今天它們也來到了我們的課堂上。瞧，他們還和我們玩起了捉迷藏呢，就躲在了可愛的小動物身后，讓我們和它們打聲招呼吧！課件出示已經(jīng)學(xué)過的聲母和韻母。（指名讀和齊讀）標(biāo)記紅色字體的是我們聲母朋友，我們要讀得輕短一些。齊讀聲母。今天我們將繼續(xù)走進拼音王國去認識新的39。朋友，出示課題：ɡ k h二、學(xué)習(xí)聲母ɡ1．欣賞情境圖。(1)教師導(dǎo)入：我們的聲母朋友呀也來自于平常生活中，請同學(xué)們觀察這樣一幅美麗的圖畫。請同學(xué)說一說這幅畫上面都有誰呢？它們在干什么呢？?(出示情境圖。)指名說說（教師引導(dǎo)學(xué)生說完整的話，例如：一只白鴿嘴來銜著橄欖枝來了???小蝌蚪在水里游來游去???小姑娘在椅子上喝水）過渡語：剛才三位同學(xué)說的特別好，請同桌之間互相再說一說，都有誰，它們在做些什么？2．學(xué)習(xí)聲母ɡ。過渡語:同學(xué)們，怎么能把聲母寶寶讀得更準(zhǔn)確呢？現(xiàn)在呀就跟張老師來學(xué)一學(xué)。(1)觀察圖片。仔細看這幅圖中有誰？生答：白鴿。白鴿的鴿讀得輕短一點就是ɡ發(fā)音。教師示范ɡ的發(fā)音。聲母應(yīng)該發(fā)得輕而短，縮短“鴿”后面的拖音，讀得既輕又短，就能準(zhǔn)確發(fā)出聲母ɡ的讀音。學(xué)生嘗試發(fā)音，體會要領(lǐng)。（注意：發(fā)ɡ時，舌根抬起，然后突然放開，發(fā)出又輕又短的音。）(3)指名讀ɡ。(4)開火車讀ɡ。（開三組小火車）（5）齊讀（6）同學(xué)們都會讀了，那怎樣記住它呢？看看我們班識記小能手在哪里？誰試著編一編順口溜。同桌兩個人互相說一說，9字打彎ɡ? ɡ? ɡ三、學(xué)習(xí)聲母k學(xué)生觀察第二副圖，說說看到了什么？。順口溜：蝌蚪蝌蚪kkk。四學(xué)習(xí)聲母h。？有沒有勇敢想嘗試的？預(yù)設(shè)：生：請大家跟我來讀h。一把椅子hhh。，那怎么區(qū)分ɡkh三個聲母寶寶呢？手掌打開，手心對著嘴感覺氣流的強弱。五：拍手歌，多么好聽，老師把ɡkh三個拼音寶寶編成了拍手歌送給大家，想不想學(xué)？。六．學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)1. ɡkh與ɑ的拼讀。這節(jié)課我們和ɡkh交上了朋友，我們的老朋友ɑeu也聞聲趕來了，他們都爭著和ɡkh做好朋友呢。小ɑ跑得最快，第一個擠到了他們面前，他們組成的音節(jié)你能讀出來嗎？學(xué)習(xí)ɡɑ——ɡɑ（強調(diào)兩拼音節(jié)的拼讀方法，學(xué)生可以讀兩遍）。(拼讀兩遍)引出《日月水火》一課中的禾，讓學(xué)生拼讀并組詞。第一組教師教讀，第二組小老師教讀，第三組讓學(xué)生自己補全其余的三個聲調(diào)。4找朋友游戲過渡語：在炎熱的夏季呀，張老師給大家送來了幾把漂亮的涼傘，每把涼傘下都有一個音節(jié)，讓我們一起大聲讀出他們吧！誰能給我們這些音節(jié)找個朋友組個詞呢？如果能用這個詞試試說句話就更棒了！七?課間手指操：同學(xué)們都很努力的給我們的音節(jié)找朋友，表現(xiàn)的真棒，現(xiàn)在就讓我們來放松一下，做做手指操。八、寫一寫小朋友們學(xué)得真快，這么快就交了三個新的拼音寶寶?，F(xiàn)在咱們一起到寶寶的家里去看看吧。那你們知道拼音寶寶住的房子叫什么嗎？生：4線3格。請你們觀察他們住在哪個格里呢？ɡ的寫法：ɡ在中下兩格。先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨第四線。ɡ兩筆寫完。k的寫法：k在上中兩格。先寫一豎，再寫左斜右斜，注意一豎不要頂格。還有左斜右斜要一筆寫完。k共兩筆寫完。h的形與書寫。h占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”，再寫“左彎豎”。（區(qū)別字形：與n比較，強調(diào)h的左邊一豎上邊一定要寫得長一些。）強調(diào)寫字姿勢，同桌之間評一評。八：總結(jié)同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你們有哪些新的收獲呢？我們不僅知道了新的聲母寶寶讀音還知道了如何識記如何書寫，表現(xiàn)真棒，最后讓我們把掌聲送給自己，好不好？gkh教學(xué)設(shè)計2一、設(shè)計理念：《gkh》拼音教學(xué)在設(shè)計上運用了多種教學(xué)原則，以學(xué)生為本，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)“生氣”，增強基礎(chǔ)“底氣”，培養(yǎng)語文“靈氣”。1．童話中漫游，情境中體驗，心靈中融合。將枯燥乏味的拼音教學(xué)資料貫穿在童話故事之中，借助情境激發(fā)學(xué)生用心探求知識的興趣。2．快樂中學(xué)習(xí)，活動中表演，歡笑中教育。讓教與學(xué)盡量在游戲中展開，在活動中感受學(xué)習(xí)的快樂與簡單，在歡笑中傳遞各自獨特的體驗。3．合作中探究，規(guī)律中求知，想象中創(chuàng)造。教學(xué)中學(xué)生多次在小組長的帶領(lǐng)下，