【正文】 第一篇：2013年黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得黑龍江省2012年度專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得學(xué)習(xí)心得對(duì)于已經(jīng)工作多年我的來(lái)說(shuō)，參加專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)再教育知識(shí)更新培訓(xùn)一直是這幾年來(lái)未了的心結(jié)，由于工作的諸多原因，原有的專業(yè)知識(shí)已經(jīng)無(wú)法滿足我現(xiàn)在的工作需求。有幸參加黑龍江省2013年度專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)再教育知識(shí)更新培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我受益菲淺，下面就將自己的學(xué)習(xí)心得和大家分享一下：一、從催化作用的角度，談?wù)劯叻稚⒔饘俅呋瘎┥?，金屬原子的排列?wèn)題(1)催化反應(yīng)過(guò)程中，要完成催化作用，反應(yīng)物分子必須被吸附到金屬活性位上。被吸附的反應(yīng)物分子數(shù)量越多，活化的幾率就越高，相應(yīng)生成物也越多。所以，金屬表面的吸附性能很重要，關(guān)系到催化劑的選擇性和催化效率的高低。(2)在催化劑表面金屬原子的排列有三種類型，處于晶角，晶棱和晶面上三種。金屬原子的吸附性與原子的不飽和度是成正相關(guān)的，而處于晶角和晶棱上的金屬的不飽和度比晶面上的要高，另外，如果金屬出現(xiàn)晶格缺陷時(shí)，也會(huì)提高不飽和度，從而提高吸附性能。(3)所以，一定程度上，金屬催化劑上金屬原子排列的越不規(guī)整，邊，角，褶皺等處的原子越多，則這種金屬催化劑的吸附性就好，其催化性能也會(huì)相應(yīng)提高。二、從表面熱力學(xué)角度出發(fā)，談?wù)劯叻稚⒔饘俅呋瘎┥希饘僭尤绾闻帕胁拍苓_(dá)到最佳從表面熱力學(xué)角度講，比表面積越低，表面自由能越低，表面就越穩(wěn)定。經(jīng)驗(yàn)的規(guī)律是：高的表面原子密度和表面原子的高配位數(shù)。這可以通過(guò)減小晶粒的比表面積并且確保只有低表面自由能的表面暴露在外來(lái)實(shí)現(xiàn)。球型催化劑最穩(wěn)定，但考慮到活性的因素，金屬顆粒通常被做成削角八面體的三、關(guān)于表面馳豫和表面重構(gòu)，在催化研究中如何利用的討論弛豫是指一個(gè)平衡體系因受外來(lái)因素快速擾動(dòng)而偏離平衡位置的體系，在新條件下趨向新平衡的過(guò)程，如果表面原子只有垂直于表面的原子，則稱為表面弛豫；表面重構(gòu)是由于表面原子受力的情況與體內(nèi)有所不同，或者由于有外來(lái)原子的吸附，最表面原子常有垂直于或傾斜與表面的位移，表面下的數(shù)層原子也會(huì)有垂直于或傾斜與表面的位移的現(xiàn)象，重構(gòu)后周期性損失，相鄰原子鍵合或形成懸掛鍵，表面自由能降低，使得體系穩(wěn)定。反應(yīng)往往是在表面進(jìn)行，在選擇某催化劑之后，提高催化劑的催化效率的一個(gè)重要方法就是改變其表面，通過(guò)控制弛豫和重構(gòu)的形成過(guò)程，得高活性表面結(jié)構(gòu)，從而提高催化劑性能。弛豫和重構(gòu)過(guò)程的細(xì)節(jié)了解對(duì)改善催化劑操作性能具有關(guān)鍵的作用，重構(gòu)促進(jìn)并穩(wěn)定了對(duì)催化劑的修飾，反之若重構(gòu)起破壞作用，就要設(shè)法抑制它。弛豫會(huì)使表面的對(duì)稱性降低，周期性變?nèi)?，表面原子的光滑性變差，表面原子受力不均，向體相靠近，使得結(jié)構(gòu)變化，由于表面原子比較活潑，在熱力學(xué)上，表面原子易發(fā)生重排，又由于動(dòng)力學(xué)上因素的限制，在低溫下阻止了原子的重排，利用這一特點(diǎn)可以制備納米材料，也可以對(duì)半導(dǎo)體和晶型進(jìn)行研究。四、金屬密堆積的三種方式，關(guān)于比較其密堆積方式，配位數(shù)及其空間占有率 金屬密堆積的三種方式：六方緊密堆積，面心立方緊密堆積，體心立方緊密堆積。六方緊密堆積，第三層球的排列是再四面體空隙上進(jìn)行的。形成ABABA.....結(jié)構(gòu)，配位數(shù)為12，%；面心立方緊密堆積,在由六個(gè)球圍成的八面體空隙上進(jìn)行，形成ABCABC......結(jié)構(gòu)，配位數(shù)為12，%；立方體心堆積，位于頂點(diǎn)的八個(gè)圓球只與位于體心的圓球接觸，配位數(shù)為8，%；之所以會(huì)形成三種密堆積的方式，是因?yàn)樵雍碗x子都具有一定的有效半徑，可以看成是具有一定大小的球體。在金屬晶體中，金屬鍵、離子鍵、范德華力沒(méi)有方向性和飽和性，晶體具有最小內(nèi)能性，原子相互結(jié)合時(shí)，相互間的引力和斥力處于平衡狀態(tài)，這就相當(dāng)于要求球體間做緊密堆。所以金屬晶體中，微粒總是趨向于相互配位數(shù)高，能充分利用空間的密度大的緊密堆積結(jié)構(gòu)。從幾何角度看，金屬原子之間或者粒子之間的相互結(jié)合，在形式上可以看作是球體間的相互堆積。如果將金屬原子視為等體積的圓球，按照幾何角度密堆積只會(huì)出現(xiàn)三種堆積方式。五、關(guān)于表面自由能是否為正值，從熱力學(xué)定律進(jìn)行的分析表面自由能恒為正。分析如下：由封閉體系熱力學(xué)公式可得：在恒溫恒壓下，可得：而要使材料的表面增加，例如通過(guò)粉碎材料或表面打洞，都需要外界對(duì)表面做功，即dG0，故γ0。所以表面自由能總為正值。另外，因?yàn)榍虚_(kāi)固體表面形成新表面必須要使原子間鍵發(fā)生斷裂，而斷鍵需要能量這就需要對(duì)系統(tǒng)做功，這就導(dǎo)致表面總處于熱力學(xué)不穩(wěn)定狀態(tài)，表面自由能為正值。六、關(guān)于Langmuir單層吸附理論為何可用于化學(xué)吸附的討論Langmuir吸附理論，其基本假設(shè)是：（1）單分子層吸附。氣體分子只有碰到固體表面上，才有可能被吸附，所以固體表面對(duì)氣體分子只能發(fā)生單分子曾吸附。（2）固體表面是均勻的。（3）被吸附在固體表面上的分子之間無(wú)作用力。（4）吸附平衡是動(dòng)態(tài)平衡。而化學(xué)吸附的特點(diǎn)是單分子層吸附，由于吸附劑與吸附質(zhì)之間形成化學(xué)反應(yīng)，所以化學(xué)吸附的選擇性很強(qiáng)，依靠化學(xué)鍵產(chǎn)生化學(xué)吸附作用，可以忽略分子之間的作用力，即范德華力，這與Langmuir吸附理論的基本假設(shè)基本吻合。并且通過(guò)查閱文獻(xiàn)，自主以實(shí)例比較吸附(Adsorption)、吸收(Absorption)的異同點(diǎn)。吸附也屬于一種傳質(zhì)過(guò)程，物質(zhì)內(nèi)部的分子和周圍分子有互相吸引的引力，但物質(zhì)表面的分子，其中相對(duì)物質(zhì)外部的作用力沒(méi)有充分發(fā)揮，所以液體或固體物質(zhì)的表面可以吸附其他的液體或氣體，尤其是表面面積很大的情況下，這種吸附力能產(chǎn)生很大的作用，所以工業(yè)上經(jīng)常利用大面積的物質(zhì)進(jìn)行吸附，如活性炭、水膜等。吸附過(guò)程有兩種情況：物理吸附和化學(xué)吸附。吸附作用是催化、脫色、脫臭、防毒等工業(yè)應(yīng)用中必不可少的單元操作。吸收：使溶劑與氣體混合物接觸，利用各成分間濃度的差異，分離各氣體成分的操作。在吸收過(guò)程中，一種物質(zhì)將另一種物質(zhì)吸進(jìn)體內(nèi)與其融和或化合。以氣體溶解于液體，已得到所希望的溶液的操作成為吸收。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了一些好的工作方法，提高了專業(yè)技能，同時(shí)，也增強(qiáng)了自己適應(yīng)改革的能力。固體表面鍵合及應(yīng)用的課程當(dāng)中的一些新的概念和理念，我以前從未涉獵到的知識(shí)面。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認(rèn)識(shí)到自己在知識(shí)和新工作方法理念運(yùn)用上的不足，為我以后的工作指明了方向。只有有了廣博的知識(shí)，才能在今后地工作中隨心應(yīng)手，運(yùn)用自如，才會(huì)有創(chuàng)新，才能適應(yīng)新崗位。同時(shí)我感到只有豐富的知識(shí)還不夠，還應(yīng)該有高尚的道德修養(yǎng)，要形成自己的獨(dú)特的風(fēng)格，當(dāng)然這不是一朝一夕就能形成的，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)期的艱苦的反復(fù)的實(shí)踐，反復(fù)的學(xué)習(xí)和提高才能最終形成。這就是要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、不斷完善和提高自己。在繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，溝通非常的重要，前期已經(jīng)談到了和學(xué)校老師的交流，和同學(xué)的交流，和學(xué)習(xí)中心老師的交流。因?yàn)檫@些交流可以讓自己了解到很多及時(shí)的消息，拓寬自己的信息流，并且對(duì)于學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題尋找一個(gè)快速的解決方法。上學(xué)的時(shí)候，在老師的教育下，我們相信知識(shí)就是力量。參加工作后，我更加深信這句話，讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)不斷壯大自己的“力量”吧。這次繼續(xù)教育的目地是以專業(yè)技術(shù)人才的能力建設(shè)為核心。以提高專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新能力、專業(yè)水平和科學(xué)素質(zhì)為目地。通過(guò)這次學(xué)習(xí)對(duì)固體表面鍵合及應(yīng)用的概念、理論和方法有了全面的了解。民族的振興需要每個(gè)人充分發(fā)揮社會(huì)責(zé)任，我堅(jiān)信