【正文】 第一篇：教師“六個(gè)一”工程方案教師“六個(gè)一工程”工作實(shí)施方案嫩江縣第四小學(xué)為扎實(shí)推進(jìn)“校本教研”工作，促進(jìn)教師緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，有效開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及教學(xué)教研，不斷提高我校教師隊(duì)伍素質(zhì)，根據(jù)縣教育局有關(guān)文件精神，結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際，學(xué)校校委會(huì)決定，在我校全面開展實(shí)施教師“六個(gè)一工程”。特制定以下工作實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以人為本”的人才理念，以提高教師專業(yè)技能為導(dǎo)向，通過實(shí)施以教師每年“讀一本教育專著，撰寫一篇學(xué)術(shù)論文，及時(shí)進(jìn)行教后反思，上一堂有技術(shù)含量的示范課，聽幾節(jié)示范課，上一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課”為重點(diǎn)“六個(gè)一工程”，全面提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，促進(jìn)教師個(gè)體的專業(yè)化成長，建設(shè)專家型、學(xué)者型教師隊(duì)伍，適應(yīng)新時(shí)期教育發(fā)展的需要。二、工作對(duì)象、目標(biāo)、任務(wù)(一)工作對(duì)象嫩江縣第四小學(xué)全體在崗專業(yè)任課教師。(二)工作目標(biāo)“六個(gè)一工程”，使全體教師進(jìn)一步樹立正確的教育觀、教師觀、學(xué)生觀。，不斷掌握現(xiàn)代教育思想，提升實(shí)施新課程的能力，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。更新專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)歷層次，進(jìn)一步優(yōu)化知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)。進(jìn)一步掌握教育科研理論和方法，掌握新的教育技術(shù)和手段，提高自身教育教學(xué)水平。，管理業(yè)務(wù)熟悉的教師隊(duì)伍，為學(xué)校的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。(三)具體工作任務(wù)學(xué)校從2011年上學(xué)期開始，全面實(shí)施“六個(gè)一工程”，要求全體教師認(rèn)真按照學(xué)校要求，全面開展“六個(gè)一”活動(dòng)，在本年度內(nèi)完成以下活動(dòng)內(nèi)容：，及時(shí)寫出讀書心得。；，對(duì)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)總結(jié)及反思。，并受到大家的好評(píng)。，全面提高學(xué)生的能力； 。三、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)為保證“六個(gè)一工程”工作落到實(shí)處，學(xué)校由分管教學(xué)校長及教導(dǎo)處負(fù)責(zé)具體工作，并成立第四小學(xué)“六個(gè)一工程”領(lǐng)導(dǎo)小組。組 長：孫 鳳副組長：劉麗杰 范冬影 曲靖德 王柏英成 員：教導(dǎo)處全體成員 各學(xué)科教研組長四、主要工作措施(一)健全保障制度，加強(qiáng)檢查督促和管理為了實(shí)現(xiàn)“六個(gè)一工程”的工作目標(biāo)，提高活動(dòng)實(shí)效性，為此制定學(xué)?！傲鶄€(gè)一工程”工作的各項(xiàng)制度。，認(rèn)真作好讀書筆記，及時(shí)形成反思。每學(xué)期期末上交名著教材和讀書筆記本，學(xué)校支部全體領(lǐng)導(dǎo)小組成員進(jìn)行檢查和評(píng)比，按比例評(píng)出“讀書活動(dòng)優(yōu)秀教師”，發(fā)給獲獎(jiǎng)證書及獎(jiǎng)品，對(duì)未完成任務(wù)或完成得不好的教師，將檢查情況納入教師的綜合考核。，40周歲以下教師每年必須有一篇文章在縣級(jí)以上公開刊物上發(fā)表或在縣級(jí)及以上教育主管部門支部的論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。學(xué)校將按教育科研獎(jiǎng)勵(lì)條例進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，未完成任務(wù)的教師和年終考核掛鉤。每位教師下發(fā)一個(gè)反思本，每周結(jié)束后，對(duì)本周教學(xué)工作比較難點(diǎn)問題及時(shí)進(jìn)行反思，及時(shí)記錄，及時(shí)總結(jié)。把本周教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題及時(shí)記載，以便在以后的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)類似的問題，能及時(shí)處理。學(xué)校將不定期對(duì)教師的反思本進(jìn)行檢查。，合理安排教師公開課日程，以月為單位，將各備課組教師承擔(dān)公開課的人員、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容以書面形式上報(bào)學(xué)校教導(dǎo)處，由學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一協(xié)調(diào)并公示教師的公開課的每周安排。(上課、聽課、評(píng)課)每月納入教學(xué)六認(rèn)真檢查，年級(jí)組每月底將教學(xué)六認(rèn)真檢查記錄交教導(dǎo)處，學(xué)校教導(dǎo)處不定期進(jìn)行抽查。每學(xué)期期末學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)全體教師公開課活動(dòng)情況進(jìn)行全面檢查和驗(yàn)收，并納入教師的綜合考核。，建立點(diǎn)名制度(病假、公假出外)無正當(dāng)理由，不準(zhǔn)缺席。每位教師每學(xué)期聽課不少于18節(jié)。教研組長或備課組長負(fù)責(zé)點(diǎn)名，教導(dǎo)處必須每次到場檢查督促，并負(fù)責(zé)回收考勤表。各學(xué)科組長每月底上交當(dāng)月本組教師公開課教案和評(píng)課記錄到教導(dǎo)處，教師每學(xué)期期末上交聽課筆記到年級(jí)組，由年級(jí)組統(tǒng)一交教導(dǎo)處。(二)強(qiáng)化考核和獎(jiǎng)懲制度，落實(shí)各項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組將在每學(xué)期期末或年度末對(duì)全體教師參加“六個(gè)一工程”活動(dòng)的相關(guān)材料進(jìn)行分項(xiàng)檢查和驗(yàn)收，并根據(jù)教師活動(dòng)出勤情況、活動(dòng)表現(xiàn)、活動(dòng)態(tài)度、學(xué)習(xí)成果、期末資料等項(xiàng)目進(jìn)行全面考核，納入對(duì)教師期末綜合考評(píng)。第二篇：教師“六個(gè)一”工程總結(jié)教師“六個(gè)一”工程工作總結(jié)嫩江縣第四小學(xué)為有效地促進(jìn)我校教師全面、和諧、健康的發(fā)展，根據(jù)上級(jí)文件精神，結(jié)合我校上學(xué)年“六個(gè)一”成長工程開展情況，特總結(jié)本學(xué)年 “六個(gè)一”工程開展情況：以“六個(gè)一”活動(dòng)為平臺(tái)，加強(qiáng)了師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校動(dòng)員引導(dǎo)教師積極參與，切實(shí)提高了廣大教職工的道德修養(yǎng)和教育教學(xué)實(shí)踐能力。一、讀一本教育專著，了解最新教育教學(xué)動(dòng)態(tài)。要求每位教師讀一本教育專著，全面提升了教師的業(yè)務(wù)能力及教育教學(xué)水平。每學(xué)期學(xué)校都把好的教育教學(xué)專著推薦給大家，如：《給教師的建議》、《和教師的談話》、《陶行知教育名篇》、《教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐》、《走進(jìn)新課程：與課程實(shí)施者對(duì)話》等。還利用每周三的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，給每位教師傳授最新的教育教學(xué)理念。通過此項(xiàng)活動(dòng)的開展，讓每位教師感受到，對(duì)待教育，必須懷著一種神圣的使命感和責(zé)任心的情懷，教學(xué)生去如何去發(fā)現(xiàn)生活中的真誠、善良和魅力，教學(xué)生們用一顆真誠的心去融入社會(huì)、理解他人、關(guān)愛生命，每位教師都會(huì)該時(shí)刻提醒自己的，在自己的教育生活中始終保持一種率真的勇氣和向善的本性，讓學(xué)生感受真正的、良好的教育。二、寫一篇讀后感，提高教師修養(yǎng)。每學(xué)期每位教師都把自己最喜歡的文章寫出讀后感，可以感受到文章的精髓，也可以幫助自己寫作文的時(shí)候得到更好的題材或感受。讀后感可以馳騁思維，或縱向漫溯于時(shí)間長河，它一方面全面的幫助教師理解文章所表達(dá)的主要內(nèi)容和中心思想而不能斷章取義脫離材料，還可以教師深入思考的能力。另一方面讓教師寫有感而發(fā)，寫有針對(duì)性的、言之有物的文章，有利于讀寫結(jié)合。這對(duì)教師今后更好的進(jìn)行教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、通過論文的撰寫，提高教師的科研水平。通過教師對(duì)論文的撰寫，能使教師不斷反思和總結(jié)自己在教育教學(xué)中的得與失，把自己在工作中出現(xiàn)的問題及經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié)出來，把實(shí)踐變成理論知識(shí)，提高了教師的的業(yè)務(wù)水平；還可以可以由“教書匠”轉(zhuǎn)變成為一個(gè)教育專家，及時(shí)把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)榭蒲心芰Γ梢源龠M(jìn)教師的專業(yè)成長。四、通過上好一堂課，促進(jìn)教師的能力增長。為了使素質(zhì)教育的要求真正落到實(shí)處，在小學(xué)教學(xué)改革中首先可以讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)；其次還能讓學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí)。最后還能讓學(xué)生在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。教師用自己對(duì)課程與教學(xué)的專業(yè)理解。創(chuàng)造性地組織教學(xué)，成為課程與教學(xué)的決策者。教師應(yīng)成為課堂教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者和參與者。學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中處于主體地位，教師還能當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的促進(jìn)者，而并非單純的知識(shí)傳授者，教師可以創(chuàng)設(shè)有趣的情境以刺激學(xué)生的動(dòng)機(jī)，教師也可以提出適當(dāng)?shù)膯栴}以啟發(fā)學(xué)生的思考。通過聽幾節(jié)示范課，使每位教師都會(huì)聽課、評(píng)課；通過教師參與校級(jí)以上的示范課，使教師業(yè)務(wù)能力不斷得以提升；為了把這項(xiàng)工作落到實(shí)處，實(shí)施“六個(gè)一”工程后，極大提高了每位教師的業(yè)務(wù)能力。五、通過寫教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的得與失。開學(xué)初，給每位教師發(fā)一本教學(xué)反思本，每周把自己