不忘初心牢記使命主題教育黨性剖析材料兩篇(已修改)
2025-09-23 15:47 本頁面
【正文】 不忘初心牢記使命主題教育黨性剖析材料兩篇 篇一： 新時代改革發(fā)展的需要，在政治過硬、本領(lǐng)高強、擔當作為等方面深入自我剖析，要在自我革命、自我凈化、自我提升上下真功，確保適應(yīng)新時代、勝任新使命，現(xiàn)將一些主要問題和產(chǎn)生這些問題的原因分析如下： 一、存在的主要問題 （一）在理論知識和業(yè)務(wù)知識學習上缺乏系統(tǒng)性，深鉆細研、精益求精不夠，學以致用做得不夠好 回顧自己的學習和工作歷程，我對待學習態(tài)度是端正的，把學習作為成長的動力和進步的階梯，堅持向書本學、向先進學、向?qū)嵺`學，廣泛涉獵。但對照習總書記提出的不懂的就要抓緊學習研究弄懂，來不得半點含糊的學風要求，差距還比較大： 一是被動學習的多，主動學習的少，在我要學上自我加壓不足。認為自己在組織部門工作多年，對組工業(yè)務(wù)十分熟悉，所掌握的知識應(yīng)付現(xiàn)在的工作完全可以了，滿足于自己目前的狀況，緊迫感少了一些，自足感多了一些，有時用工作忙作借口，放松了對理論的學習，忽視了從理論素養(yǎng)方面來提高自身素質(zhì)。 二是零碎學習的多，系統(tǒng)學習的少，在學什么上存在實用主義態(tài)度。對理論學習不連貫不系統(tǒng)，碰到什么學什么，學到哪里算哪里，沒有制訂一個系統(tǒng)、全面的學習計劃。平時黨建和組工業(yè)務(wù)書籍看得多一些，經(jīng)濟和法律等知識學得少一些，與自己工作相關(guān)，用得上的學得多一些，相關(guān)不緊密或目前不要用的學得少一些，學習上存在先用先學、急用急學、不用緩學的現(xiàn)象，視野不寬闊，知識不全面，導致在工作中往往不能站在更高的層次來總攬全局。 三是囫圇吞棗的多，研究思考的少，在學以致用上實效性不強。對許多理論知識，滿足于一知半解，思考不多，鉆研不深，經(jīng)常是純粹從理論本身出發(fā)，就理論談理論，就事論事，沒有真正吃透精神、挖掘內(nèi)涵、掌握實質(zhì)，以致于在工作中用理論指導實踐缺乏針對性。同時由于學習的內(nèi)容不系統(tǒng)、不全面，閑時少燒香，急時抱佛腳，不能做到觸類旁通、融會貫通，思維上的靈感和觀念上的創(chuàng)意就不多，領(lǐng)導和駕馭市場經(jīng)濟的能力和依法行政、科學執(zhí)政能力還不夠強。 （二）在砥礪作風和從嚴要求上缺乏一貫性，深入基層、開拓創(chuàng)新不夠，在一抓到底上做得不夠。 習總書記針對領(lǐng)導干部工作作風，提出空談?wù)`國，實干興邦，要求黨員干部察實情、講實話、辦實事、求實效，不嘩眾取寵，不弄虛作假，用自己的實際行動取得實實在在的成績。對照作風建設(shè)的要求，個人存在以下不足： 一是深入基層調(diào)研不夠深入，聯(lián)系服務(wù)群眾還不夠緊密。在times。times。擔任times。times。這些年，圍繞基層黨組織規(guī)范化創(chuàng)建、村級組織辦公活動場所建設(shè)、兩新組織黨建和社區(qū)黨建等工作，經(jīng)常深入農(nóng)村、兩新組織和社區(qū)調(diào)研督辦，但就具體工作督辦的多，圍繞困擾基層黨建工作的前瞻性問題調(diào)研還不夠。在力所能及的范圍內(nèi)，特別是對住點村，辦了一些實事，解決了不少影響農(nóng)村發(fā)展的問題。但在如何爭取上級和其他部門支持，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，門路不廣、辦法不多，為基層解決實際問題不夠廣泛。 二是各項工作堅持高質(zhì)量高標準不夠，推動創(chuàng)新的力度還不大。只求重點突出，一些工作只求過得去，不求過得硬。在日常工作、會議、接待和應(yīng)酬中存在應(yīng)付思想，沒有從根本上分析產(chǎn)生一些現(xiàn)象的原因，去尋找新的解決辦法，從機制轉(zhuǎn)變和體制的創(chuàng)新上去適應(yīng)社會主義新時代對干部工作和黨的建設(shè)的要求。平時在抓工作規(guī)范上做得多，抓創(chuàng)新上做得不夠，創(chuàng)特色不夠。如在如何解決干部能上能下的問題上。在如何建立科學客觀的考核指標體系，真正落實以素質(zhì)論人，憑實績用人，用機制管人上。在如何創(chuàng)新活動載體，更好地發(fā)揮黨員先鋒模范作用上就探索得不夠。
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