7幼小銜接講話稿(已修改)
2025-09-21 20:13 本頁(yè)面
【正文】 幼小銜接發(fā)言稿 各位家長(zhǎng)，你們好。首先感謝大二的李老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)在全年級(jí)家長(zhǎng)中做關(guān)于幼小銜接的一個(gè)發(fā)言。其實(shí)比我水平高，能力強(qiáng)的家長(zhǎng)大有人在，那讓我來(lái)談?wù)勱P(guān)于幼小銜接方面的問(wèn)題，估計(jì)基于以下兩點(diǎn)：第一我的雙重身份，即是家長(zhǎng)，又是小學(xué)老師，可以有不同的角度看待這個(gè)問(wèn)題。第二，作為一位一線教師，帶過(guò)3屆一年級(jí)，又做了11年的班主任。要談理論知識(shí)，比不上高大上的專家理論，我想大家上網(wǎng)搜一下，比比皆是，我想作為家長(zhǎng)更想了解的是，怎么讓孩子更快的適應(yīng)小學(xué)生活，家長(zhǎng)該怎么做。下面就談?wù)勎业囊恍┫敕?，如果有不?duì)的，也歡迎各位家長(zhǎng)批評(píng)指正。 我認(rèn)為做好幼小銜接從三個(gè)方面。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、鍛煉學(xué)習(xí)能力、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。今天主要談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)先從培養(yǎng)生活能力的開(kāi)始。我們知道，孩子在幼兒園里，過(guò)的是種集體生活。但進(jìn)入小學(xué)后，孩子過(guò)的是一種相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)生活，如果孩子動(dòng)作慢，自理能力差，勢(shì)必影響他的學(xué)習(xí)，一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生多數(shù)是能力強(qiáng)的學(xué)生，那我們?cè)趺磁囵B(yǎng)孩子的生活能力呢。 孩子的生活能力，應(yīng)該是家長(zhǎng)們從孩子出生就開(kāi)始培養(yǎng)的一種習(xí)慣。家長(zhǎng)應(yīng)該從平時(shí)的生活點(diǎn)滴做起，在生活中教會(huì)孩子整理，比如玩完了玩具要將玩具收拾歸位，而不是隨意地扔那里，這樣的培養(yǎng)會(huì)讓孩子在入學(xué)的最初階段，盡快地過(guò)渡到小學(xué)生的角色中來(lái)。 學(xué)會(huì)自己整理學(xué)習(xí)用品、書(shū)包等。 自己整理學(xué)習(xí)用品等，不是說(shuō)放任自由，讓孩子自己去整理。首先要有一個(gè)扶的過(guò)程，打個(gè)比方：第一個(gè)星期要帶著孩子一同去整理。先教會(huì)孩子整理每天都需要的東西。鉛筆盒里鉛筆是不是削好了、橡皮、直尺是不是放好了。再看課表，明確每門課需要帶些什么。語(yǔ)文數(shù)學(xué)是每天都有的，那就需要帶相應(yīng)的書(shū)、作業(yè)等。有美術(shù)課了，就需要帶水彩筆，有體育課就穿著好運(yùn)動(dòng)的服裝等等。那在擺放這些用品的時(shí)候也需要分類去整理，現(xiàn)在書(shū)包的夾層比較多，小的夾層里面放作業(yè)本，大的夾層放書(shū)本等等，這樣也方便孩子交作業(yè)呀、做課前準(zhǔn)備。等到第三個(gè)星期，就可以適當(dāng)?shù)姆?，家長(zhǎng)坐在旁邊，看著孩子自己去整理，如果
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