【總結】教科版小學三年級科學（下冊）第二單元測試卷（二）一、填空：1、蠶從卵里孵出時樣子有點像螞蟻，我們通常叫它為（）。[來2、不經過變態(tài)的動物，幼年和成年只是（）變化。3、蠶寶寶吐絲前不再吃桑葉了，軀體發(fā)黃發(fā)亮，吐絲時（），（）;吐絲后身體變小，潛伏在內。4、蠶吐絲變成蠶（
2024-11-28 10:23
【總結】青島版小學科學三年級下冊第第三單元復習題第一課：土壤里有什么1、通過實驗證明：把土塊放進盛水的杯子里，如果有氣泡從土塊里冒出，說明土壤里含有。將土壤放在鐵板上加熱，有水蒸氣冒出，說明土壤里含有。把曬干的土放在鐵板上加熱，里面冒出煙來，并有難聞的氣味，說明土壤里含有。待水在玻璃片上蒸
2024-11-28 12:38
【總結】教科版小學五年級下冊科學第一單元復習題一、我會填。1、把泡沫塊往水中壓，手能感受到水對泡沫塊有一個向上托的力，我們把這個力稱為水的（）。2、不同材料構成的物體，如果體積相同，重的物體容易（），輕的容易（）；如果重量相同，體積大的容易（），體積小的容易（）。3、我們把物體在水中排開水的
2024-11-28 13:02
【總結】第一單元測試卷A卷一、我能讓它們對號入座：（每題，共18分）1、沉入水中的石頭（）受到水的浮力。A、不會B、會B2、我們通過做實驗知道：把磚塊和木塊分別輕放入水中，漂浮在水上的是（）A、木塊B、磚塊C、都可以3、把下面三個瓶子放在水中可能會出現懸
【總結】第一單元測試卷B卷一、我知道。1、我們把物體在水中排開水的體積叫做（）排開的水量2、我們把物體往液體中壓，手能感覺到液體對物體有一個向上的力，這個力叫做液體的（）浮力3、同種材料構成的物體，把它們的質量和體積同時減少，它們在水中的沉浮情況（）不會改變4、不同材料構成的物體，質量相同，體積大的物體在
2024-11-28 17:36
【總結】小學科學三年級上冊第一單元測試題單元概述：這是學生學習科學課的第一個單元，也是引領學生走進小學科學學習大門的單元，將對學生以后的學習產生深刻的影響。選擇植物作為開篇，是因為學生對植物具有天然的好奇心，這將為他們的主動學習提供重要的心理基礎。一、多項選擇題。1、樹的整體形態(tài)一般由（）組成的。A、樹冠
【總結】四年級下冊數學小數的乘法練習 1、填空題 1、（）。 2、（）；（）. 3、，小數點再向右移動三位，結果是（）。 4、×（）位小數，×43的積是（）位小數。 5、根據55×11=565，寫...
2024-12-02 22:06
【總結】三年級科學下冊第四單元《動物王國》測試題一、填空：1、像螞蟻這樣身體分為（頭）、（胸）和（腹）三部分，頭上有（觸角），有（三對）對足，這樣的動物叫做（昆蟲）。2、像鴿子、雞這樣身體表面有（羽毛），（卵）生，這樣的動物叫做（鳥類）類。3、像貓、兔這樣一般身體表面有（毛），（胎生）生，（哺乳
2024-11-28 16:57
【總結】科學三年級下冊第二單元《動物》練習題一、單項選擇題。1、人和動物通過（C）使其物種不會隨著個體的衰老死亡而滅亡，并得以不斷延續(xù)。A、出生B、生長發(fā)育C、繁殖D、死亡2、蠶是一生要經過（D）
【總結】一、對號入座。（請把正確答案的序號填在括號里。）（共15分）1、下面（）是從③號位置拍攝的。2、1元5分用小數表示為（）元。A、B、C、3、下圖中，涂色的部分用小數表示為（）。A、B、
2024-11-28 17:48
【總結】小學科學三年級下冊第二單元學校班級姓名一、填空題。1、蠶的生命是從（）開始的，一個蠶卵就是一個生命。2、動物的一生要經歷（）、生長發(fā)育、（）和（）四個階段。3、蠶蛾的身體可分為（）、（）和
【總結】第二單元物質的變化一、填空1、我們直接或間接觀察到的實際存在的東西都是（），世界都是由（）構成的。2、物理變化和化學變化的區(qū)別是，物理變化（），化學變化（）。3、我知道的物理變化有（）、（）、（）等；化學變
2024-11-28 10:22
【總結】第三單元：我們周圍的材料１、觀察我們周圍的材料科學概念：１、認識物體是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的村料。2、我們周圍的常見材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。一、判斷：（對的打√，錯的打×）1、所有衣服都是由棉布做成的。（）2、不是所有的物質都可以稱為材料，燃料、化
2024-11-28 08:16
【總結】6、減慢食物變質的速度【教學目標】科學概念食物腐敗變質是微生物大量繁殖引起的。微生物生長和繁殖需要空氣、水分和適宜溫度等條件。破壞微生物生長繁殖的條件可以減慢食物變質的速度。用冷凍、曬干、滅菌密封等方法儲存食物是為了破壞微生物生長的條件。過程與方法通過比較、觀察不同食物減慢變質速度的方法，對觀察
2024-11-19 14:20
【總結】《生的食物和熟的食物》教學設計【教學目標】科學概念為了保證對營養(yǎng)的吸收，有的食物適宜生吃，有的食物適宜熟吃。食物由生到熟會發(fā)生多方面的變化，其中有的變化是有利于人體對食物的消化和吸收的。過程與方法在加熱的過程中，觀察食物由生到熟的變化。通過細致的觀察，比較生的食物和熟的食物，并用文字或語言進行描述。情感態(tài)度價值觀
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