6校長任職資格個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)(已修改)
2025-09-20 20:38 本頁面
【正文】 校長任職資格個(gè)人培訓(xùn)總結(jié) ——對(duì)教師、學(xué)生、課程的再思考 2013年暑假，我參加的培訓(xùn)比較多，從中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修到校長任職資格培訓(xùn)，從新教育校長高級(jí)研修班到課題研究專題培訓(xùn)，接二連三地我在一場(chǎng)場(chǎng)報(bào)告，一個(gè)個(gè)案例中深受啟發(fā)。學(xué)習(xí)者，快樂著，成長著……北京師范大學(xué)顧明遠(yuǎn)教授曾說過，沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)。我是唱著“長大后，我就成了你”踏上教育工作崗位的，雖然教育的改革，教育上的一些是是非非，擾得有些人很煩，但我喜歡羅曼羅蘭的這句話：“看透了這個(gè)世界，但我依然愛著她?！蔽覐囊幻胀ń處熞徊讲阶呱细毙ｉL的崗位，有自己的不懈努力，有領(lǐng)導(dǎo)、同事的莫大支持，還有一種我對(duì)教育的無怨無悔的執(zhí)著，始終伴隨著我的成長。 一、保護(hù)積極的心態(tài)比嚴(yán)格的管理更重要2012年我提拔副校長，從工作了14年的實(shí)驗(yàn)三小調(diào)到了實(shí)驗(yàn)二小，一種本能的依戀情懷曾讓我產(chǎn)生了抵觸情緒，真不想離開那些相處了十幾年的同事們。但幾天之后，真的走上新崗位的那一刻起，我變得很愉快，很主動(dòng)，很樂意接受新的挑戰(zhàn)。這就是積極的心態(tài)帶給我的幸福感。聽了曲阜師范大學(xué)楊昭寧教授的報(bào)告《幸福教育解讀：積極心理學(xué)的視角》，明白了一種關(guān)心人的優(yōu)秀品質(zhì)和美好心靈的心理學(xué)，叫做積極心理學(xué)。它正是由美國著名心理學(xué)家賽利格曼提出并倡導(dǎo)的。積極狀態(tài)的人不一定富有，但一定是幸福、快樂和樂觀的。心理學(xué)家研究表明，樂觀的人將手伸進(jìn)冰水里能忍耐二、三分鐘，悲觀的人卻只能忍耐五、六十秒。我從一線走來，身邊不乏有一些這樣的同事，整天怨天尤人，嘮嘮叨叨，不是嫌任務(wù)重，就是埋怨孩子調(diào)皮，一天到晚沒有一個(gè)好心情，自己不快樂，影響著周圍的同事不開心，可想他
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