6提高馬克思主義理論教育的威信，糾正矯枉過正的兩極傾向(已修改)
2024-09-25 20:00 本頁面
【正文】 提高馬克思主義理論教育的威信，糾正矯枉過正的兩極傾向 [摘要]馬克思主義理論教育給人們傳喻的是一種思想真理，思想的真理性在于它是在客觀現(xiàn)實的基礎(chǔ)上作出的理性思考，因此，忠于客觀實踐就成為馬克思主義理論教育的權(quán)威基礎(chǔ)所在。但復(fù)雜的社會現(xiàn)實往往使這一教育左右搖擺，失去客觀必然性，失去權(quán)威感。因此，要提高馬克思主義理論教育的威信，就必須糾正教育中存在的兩極搖擺現(xiàn)象，在忠于客觀實際的基礎(chǔ)上樹立馬克思主義理論教育的權(quán)威。 [關(guān)鍵詞]馬克思主義理論教育權(quán)威 馬克思主義理論教育的效果不理想是一個愈來愈突出的問題，造成這種狀況的原因很多，宣傳輿論及理論教育的兩極搖擺和震蕩，值得我們深刻反醒。反思我們的思想輿論氛圍以及理論教育，就會發(fā)現(xiàn)其中存在一種難以克服的片面性，就是矯枉過正的兩極對立之間的搖擺和震蕩。我們在注重克服一種主要的絕對化和片面性時，一定程度上另一個極端、另一種片面性又總是在糾纏我們。其突出表現(xiàn)是：有些人從否定“斗爭哲學(xué)”的偏向，走向了否定一切矛盾和一切斗爭，而只講寬容和退讓；有些人在否定“革命大批判”這種“左”的做法時，轉(zhuǎn)而自覺或不自覺地在鼓勵另一種取向，這實際上就是在否定一切原則性的思考和正常的思想批評。 一、“左”和右是影響馬克思主義理論教育質(zhì)量和效果的兩種錯誤傾向 新中國建立以來，我們從沒有中斷過馬克思主義的理論教育，但為什么我們還是有些人不能從根本上接受馬克思主義呢?；蛘哒f有些人接受了，后來又動搖了，而有些根本就不信。當(dāng)然，這與受教育者和社會環(huán)境有關(guān)。然而，從教育者的角度看，在我們的馬克思主義理論教育中，普遍的存在著的“左”和右的錯誤傾向的干擾，不能不說是一個重要的原因，它影響了馬克思主義理論的威信，降低了馬克思主義理論教育的效果。“左”的具體表現(xiàn)是：教條主義、照抄照搬、脫離實際，無的放失。我們有的同志在馬克思主義理論教育中
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