20xx秋語文版語文九上第16課給布特勒的信練習(xí)題(已修改)
2024-12-14 01:00 本頁面
【正文】 16 給巴特勒的信 維克多雨果（ 1802— 1885），法國浪漫主義作家，人道主義的代表人物， 19世紀(jì)前期積極浪漫主義文學(xué)運動的代表作家，法國文學(xué)史上卓越的資產(chǎn)階級民主作家，被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”。代表作有《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》《笑面人》等。 1860 年 10 月，英法聯(lián)軍到達(dá)圓明園后把圓明園搶劫一空，并“火燒圓明園”。巴特勒上尉給雨果寫了一封信，想利用雨果顯赫的聲望，為他遠(yuǎn)征中國的所謂“勝利”捧場，雨果在 1861年 11月 25日給他回了信，給巴 特勒等人當(dāng)頭 一擊。這封回信盛贊了圓明園的文化藝術(shù)價值及世界奇跡的創(chuàng)造者 —— 中華民族，憤怒譴責(zé)了英法聯(lián)軍的強盜行為。 作者立場堅定，態(tài)度鮮明地憤怒譴責(zé)英法聯(lián)軍的強盜行為，譴責(zé)英法聯(lián)軍毀滅世界奇跡圓明園的罪行，表達(dá)了他對中國人民的同情和尊重，對人類文化成果的無比珍惜。 作者說：“我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情。”這句話對表達(dá)文章中心有何作用？ 提示：作者使用反語給予強盜以辛辣的諷刺。以文明和野蠻相對照，使世人一眼就能看出正 是自詡為文明人的歐洲人做出了毀滅文明、劫掠文明的野蠻行徑，而創(chuàng)造了驚世文明的中國人卻遭受了侵略，圓明園這一人類文化瑰寶也蕩然無存，孰是孰非，一目了然。 5. 難點攻克 這封信先極力描繪圓明園的神奇壯麗，然后才寫侵略者對其焚燒洗劫，這樣安排有什么好處 ? 提示：作者越是寫圓明園的輝煌燦爛、神奇瑰麗，就越突出侵略者毀滅人類文明的丑惡行徑可恨之至，這是以“美”襯托“丑”的手法，有力地揭露了英法聯(lián)軍焚燒洗劫的罪惡行徑。 。 ch243。u（ ）緞 li（ ） 璃 晨 xī（ ） 箱 qi232。（ ） 贊 y249。（ ） 恍 ． 惚（ ） 瞥 ． 見（ ） 贓 ． 物（ ） 綴 ． 滿（ ） 驚 h224。i（ ） ，把它們找出來填入表中，然后改正。 （ 1）法蘭西帝國吞下了這次勝利的一半臟物，今天，帝國居然還天真地以為自己就是真正的物主，把圓明園富力堂皇的破爛拿來展出。 （ 2）請假設(shè)人類幻想的某種令人眼花繚亂的洞府，其外貌是神廟，是宮店，那 就是這座名園。為了創(chuàng)建圓明園，曾經(jīng)耗廢了兩代人的長期勞動。 錯別字 改正 ( ) ，搜索的特征被弱化，且似乎已經(jīng) 蕩然無存 ． ． ． ． 。 不可名狀 ． ． ． ． 的孤獨感，淺吟低唱如河水流過寂靜山谷發(fā)出 的聲響。 ，從遠(yuǎn)處望，就像一座座 冠冕堂皇 ． ． ． ． 的宮殿，走進去如置身古堡畫廊之中。 眼花繚亂 ． ． ． ． 的多媒體技術(shù)，成為園中最大的看點之一，也引發(fā)各種討論和思考。 4.(十堰中考 )下列各句中 沒有語病的一項是 ( ) ，是因為這些作品不僅表現(xiàn)手法自由活潑，而且思想感情豐富細(xì)膩。 ，央視“百家講壇”欄目將國學(xué)經(jīng)典通俗化，有利于更多人了解、研究傳統(tǒng)文化。 200 年來，地球上的森林已有三分之一左右被采伐和毀掉，尤其在近 50 年，部分地區(qū)森林減少了一倍。 ，特別是讀經(jīng)典，讀名著，讓書香飄滿我們的生活。 ，從感情色彩來看，下面各項中加點詞語與其他三項不同的一項是 ( ) ． ． ． ． ！收獲巨大！ ，以上 就是我對遠(yuǎn)征中國的全部 贊譽 ． ． 。 ，現(xiàn)在對圓明園也怎么干，只是更 徹底 ． ． ，更 漂亮 ． ． ，以至于蕩然無存。 ，解放了的干干凈凈的法蘭西會把這份戰(zhàn)利品歸還給被 掠奪 ． ． 的中國。 ，完成下列練習(xí)。 材料一： 3D還原圓明園大水法 被 毀壞的大水法 材料二： 記者昨天獲悉，圓明園敷春堂玉璽近日在英國佳士得被拍賣。而在今春國內(nèi)外拍賣市場上，已多處出現(xiàn)疑似圓明園文物的拍品。圓明園流失文物的回 歸，再次引發(fā)公眾的關(guān)注和爭議。 (《北京晨報》 ) 材料三： 一群系著紅領(lǐng)巾的孩子尖叫著互擲著石子，一群看來是高中生或是中專生的少男少女咬著冰棍兒在海宴堂遺址前高聲唱著“對面的女孩走過來走過來”；幾位看上去似干部樣的人笑瞇瞇地擺好陣勢在鐫刻著“圓明園”字樣的大理石碑前照像，那捧著相機的說：“笑！笑??！”這群人就腆著發(fā)福的肚皮蠢蠢地笑了。 (張曉慧《哭泣的圓明園》 ) (1)請任選 材料一中的一幅圖片，寫出觀畫的感想。 ________________________
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