高一語文必修4張衡傳導(dǎo)學(xué)案(已修改)
2025-12-07 18:47 本頁面
【正文】 富源縣第六中學(xué)高一語文導(dǎo)學(xué)案 編號： 35 章節(jié)：必修 4 第 4 單元 使用時間： 課 型：討論 展示 課時： 4 編制人： 崔家飛 侯永軍 包科領(lǐng)導(dǎo)： 班級： 小組： 姓名： 組內(nèi)評價： 教師評價： 日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。 只有一條路不能選擇 —— 那就是放棄的路 ；只有一條路不能拒絕 —— 那就是成長 的路 1 課題： 張衡傳 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 筆 記 【使用 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 了解范曄和《后漢書》的相關(guān)知識以及 傳記文章的特點 。 學(xué)習(xí)本文記人敘事詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā? 掌握課文中所涉及的文言詞句知識和文史、文化常識。 了解張衡的品格和他在科學(xué)、文學(xué)、政治各方面的貢獻，學(xué)習(xí)他刻苦求學(xué)、科學(xué)務(wù)實、追求真理的精神。 【學(xué)習(xí)重難點】 積累和歸納整理文言常見的字詞和句式。 積累文言文的閱讀方法。 【使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】 學(xué)法指導(dǎo)： 朗讀課 文 概括整理 合作學(xué)習(xí) 思考探討塑造人物的方法。 第一 課時 【知識鏈接】 作者簡介 范曄（公元 398 年 — 公元 445 年），字蔚宗，南朝宋順陽（今河南淅川東）人。官至左衛(wèi)將軍，太子詹事。 他出生在士族家庭，他的曾祖父、祖父、父親等做官時的地位都很高，范曄的家庭有著正宗的家學(xué)傳統(tǒng)，受到家庭的影響，范曄從小好學(xué)，再加上天資聰慧，因此尚未成年，便以博涉經(jīng)史，善寫文章而負盛名。宋 文帝元嘉九年（ 432年），范曄因為“左遷宣城太守，不得志，乃刪眾家《后漢書》為一家之作”，開始撰寫《后漢書》，至元嘉二十二年（ 445 年）以謀反罪被殺止，寫成了十紀(jì)，八十列傳。原計劃作的十志，未 及完成。今本《后漢書》中的八志三十卷，是南朝梁劉昭從司馬彪的《續(xù)漢書》中抽出來補進去的。 《后漢書》 簡介 《后漢書》由我國 南朝 劉宋時期的歷史學(xué)家 范曄 編撰，是一部記載 東漢 歷史的紀(jì)傳體史書， “二十四史 ”之一?！?后 漢書 》是繼《 史記 》、《漢書》之后又一部私人撰寫的重要 史籍 。與《史記》、《漢書》、《 三國志 》并稱為 “前四史 ”。 《后漢書》全書主要記述了上起東漢的 漢光武帝 建武元年（公元 25 年），下至 漢獻帝 建安二十五年（公元 220年），共 195年的史事。 此書內(nèi)容充實 ，文筆簡練生動，議論部分具有強烈的抒情色彩，文氣流暢，既具史學(xué)識見，又有較高文學(xué)價值。 關(guān)于人物傳記 作為傳記，除了介紹人物姓名、籍貫之外，還必須選擇人物一生中最具有特征的事件，敘述他的為人及其對社會的影響。由于傳記不同于史料，所以人物必須“活躍”，有可感性。 傳記的文體特點是真實性和文學(xué)性。其中，真實性是傳記的第一特征，寫作時不允許任意虛構(gòu)。但傳記不同于一般的枯燥的歷史記錄，它具有文學(xué)性，它通過作者的選擇、剪輯、組接，傾注了愛憎的情感；它需要用藝術(shù)的手法加以表現(xiàn)，以達到傳神的目的。 閱讀方法 1．理清作品陳述的基本事件，把握事件的基本要素（時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）； 2．勾畫關(guān)鍵句子，分析傳主的性格、情感； 3．理解作者的評論、思想，掌握作者的基本觀點； 4．通過分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語言特色等藝術(shù)形式，了解作者這樣處理的意圖； 5．探討文本反
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