20xx口語(yǔ)交際習(xí)作七教學(xué)設(shè)計(jì)二(已修改)
2025-09-18 04:36 本頁(yè)面
【正文】 1 ?口語(yǔ)交際習(xí)作七 ?教學(xué)設(shè)計(jì)二 教學(xué)建議： 回憶拓展七是本單元的專題學(xué)習(xí)的延伸，對(duì)課文內(nèi)容的回憶與課外資料的有機(jī)整合讓同學(xué)們對(duì)中華民族遭受的屈辱、中華兒女奮力抗?fàn)幍木裼辛烁羁痰牧私猓⑶矣懈卸l(fā)，通過(guò)寫讀后感和勿忘國(guó)恥、振興中華演講活動(dòng)直抒胸臆。努力提升學(xué)生閱讀和作文的能力，口語(yǔ)表達(dá)能力。 交流平臺(tái)讓學(xué)生自主感知?dú)w納搜集、整理、運(yùn)用資料的方法，并在平等的氣氛 內(nèi)合作、探究，相互共享。搜集、運(yùn)用信息能力的提升不應(yīng)是教師的僵硬的講解，而是通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐，與他人的交流，反思，自我習(xí)得。 積累描寫英雄人物的成語(yǔ)，通過(guò)朗讀體會(huì)表達(dá)，并嘗試運(yùn)用。學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言，就應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情境鼓勵(lì)其運(yùn)用，真正做到學(xué)以致用。 展示臺(tái)的設(shè)計(jì)，表達(dá)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的整合。展示作品不僅是為了展示成果，更要關(guān)注在完成作品的過(guò)程中學(xué)生在知識(shí)、能力、方法等 2 方面的收獲，學(xué)生在實(shí)踐、展示的過(guò)程中自然會(huì)受到愛(ài)國(guó)主義的感染和熏陶。 教學(xué)準(zhǔn)備： 查閱學(xué)生收集的資料，了解學(xué)生搜集、整理信息的能力。 建議學(xué)生整理自己搜集的資料，以便展示。 制作隨堂課件。 課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 〔交流平臺(tái)〕 一、談話引入 回憶本組課文，激發(fā)交流資料的興趣。 隨著本組課文的學(xué)習(xí)，我們的內(nèi)心一次次被強(qiáng)烈地撞擊著。圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而消滅的景象讓我們至今隱隱作痛；五壯士壯烈豪邁的聲音仿佛依然回響在我們耳畔；我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)那飽含深情的語(yǔ)句將我們的雙眸潤(rùn)濕
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