pep小學(xué)六年級(jí)英語下冊期中考試試卷分析(已修改)
2025-09-17 07:18 本頁面
【正文】 第一篇： PEP 小學(xué)六年級(jí)英語下冊期中考試試卷分析 PEP 小學(xué)六年級(jí)英語下期期中考試試卷分析 半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了，期中考試已結(jié)束，看著學(xué)生的成績，讓我看到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足。也使我更感到了壓力之大！要想讓學(xué)生再提高，說句實(shí)話還真的下苦功！逐題看過學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題情況，我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析： 一、考試基本情況 六年級(jí)的學(xué)生整體英語底子差，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，沒有養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，上課的時(shí)候，也沒有主動(dòng)獲取知識(shí)的意識(shí)。再來就是比較懶散，不虛心好學(xué)，缺乏自控能力，加上我們學(xué)校的工作較多，考試前我只顧于趕課，沒有進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，導(dǎo)致這次考試的成績不是很理想。我所帶的六（ 1）班和六（ 2）班參加考試人數(shù)都是 52 人，平均分分別為 分和 分；及格率分別為 %和 %；優(yōu)秀率分別為 50%和 %。 二、試題分析 本次試題分聽力和筆試兩個(gè)部分。試題緊扣教材，貼近學(xué)生實(shí)際生活，很好的考察了學(xué)生的 運(yùn)用能力和交流能力，并兼顧了對學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力的考查。題型中有對詞匯、句型轉(zhuǎn)換的考查，又有對語法知識(shí)的考查。沒有了純單詞拼寫的題目，而是結(jié)合實(shí)際生活，注重學(xué)生對單詞在句中運(yùn)用能力的考查；不同的題型有不同的考查目標(biāo)，各題型的比重適度，給分合理，保證了在整體上體現(xiàn)考查目標(biāo)，突出語境，照顧知識(shí)覆蓋面。 三、試卷答題情況分析 通觀學(xué)生試卷答題情況，聽力題緊扣課本基礎(chǔ)知識(shí)，我們在考前準(zhǔn)備的比較扎實(shí)，所以失分比較少。筆試題第一大題找不同類單詞，主要考查形容詞比較級(jí)和動(dòng)詞的過去式這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，兩者區(qū)別比較明顯，難度較小 ，學(xué)生失分比較少；第二題選擇題相對比較簡單，只是第二小題中單詞 “giraffe” 有相當(dāng)多的同學(xué)忘記了意思，導(dǎo)致選錯(cuò)，這其中有好幾個(gè)同學(xué)考了 98 分、 99 分，非常可惜。第三大題左右搭配，難度很小， 90%以上的同學(xué)都是全對，個(gè)別基礎(chǔ)特差的同學(xué)會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。第四大題考查的還是形容詞的比較級(jí)和動(dòng)詞的過去式的拼寫，平時(shí)踏踏實(shí)實(shí)、聽話認(rèn)真的同學(xué)要么全對要么錯(cuò)的很少，學(xué)習(xí)習(xí)慣差、布置的任務(wù)不好好完成的同學(xué)明顯答得很差。第五大題用所給單詞的適當(dāng)形式填空，仍然考查的是形容詞比較級(jí)的用法和一般過去時(shí)態(tài)中動(dòng)詞過去式的使用，平時(shí)強(qiáng)調(diào)的 比較多，失分多的還是那些習(xí)慣差，懶懶散散的同學(xué)。第六大題句型轉(zhuǎn)換，由于課堂上沒有對句型轉(zhuǎn)換做專門的訓(xùn)練，只在講解重點(diǎn)句型中點(diǎn)一點(diǎn)，有些具體操作學(xué)生含糊不清，所以導(dǎo)致學(xué)生失分嚴(yán)重。以后要加強(qiáng)這一方面的訓(xùn)練力度。第七道題閱讀理解，是課本上的一篇短文，學(xué)生讀的比較多，從答卷的情況來看，大部分的學(xué)生，都能基本理解文章提供的信息，進(jìn)行正確的選擇，完成的還算不錯(cuò)?？偟膩碚f，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)上還不夠主動(dòng)，積極。從另一個(gè)方面說也是知識(shí)的掌握不牢靠。這也說明了我在教學(xué)上還必須做很大的改進(jìn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用更多有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更 好的獲取知識(shí)，鞏固知識(shí)。 四、改進(jìn)措施： 期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，我要重點(diǎn)針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施，同時(shí)繼續(xù)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn)，讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下盡情享受學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂，讓他們都能以優(yōu)秀的成績進(jìn)入中學(xué)。 進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，要求人人過關(guān)，加大落實(shí)力度。 為了給學(xué)生打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，做好與中學(xué)的學(xué)習(xí)銜接準(zhǔn)備，教學(xué)中應(yīng)注意各種詞類轉(zhuǎn)換的歸納性訓(xùn)練和運(yùn)用性練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的初步的語言感知能力 注重詞語的運(yùn)用性練習(xí)，在機(jī)械記憶的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生活 學(xué)活用的能力?？梢酝ㄟ^多種題型訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和解題能力。 知識(shí)訓(xùn)練的同時(shí)應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)的培養(yǎng)。教學(xué)中尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，實(shí)行分層次教學(xué)，根據(jù)不同的學(xué)情因材施教，在抓兩頭帶中間，使成績差的學(xué)生有信心能 “ 吃好 ” ，尖子生有提升能 “ 吃飽 ” 。 深鉆教材，充分利用教材，把握教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和語言交際能力 。適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)拓展 ,積累知識(shí)，及時(shí)鞏固，強(qiáng)化訓(xùn)練，有效提高成績。 相信通過我們的查缺補(bǔ)漏，一定會(huì)在以后的教學(xué)過程中不斷完善，不斷提高，爭取在畢業(yè)考試 中取得優(yōu)異的成績！ 第二篇： PEP 小學(xué)六年級(jí)英語下冊期中考試試
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