20xx春華師大版科學九下23生物進化1(已修改)
2024-12-11 21:49 本頁面
【正文】 7C中小學課件 生物的進化 (二 ) 科學（浙江版）九年級下冊第一章第五節(jié) 7C中小學課件 支持生物進化的證據 DNA和蛋白質的差異等 同源器官 高等生物的胚胎發(fā)育從一個受精卵開始 七種脊椎動物和人的胚胎發(fā)育的比較 各類化石：遺體化石、遺物化石、遺跡化石。 7C中小學課件 物種不變論 “神創(chuàng)論” 生物 由上帝一次性創(chuàng)造出各種生物，最初有多少種，現在就有多少種，各種生物之間沒有任何的親緣關系?，F在的生物是古代生物 一成不變的后代。 7C中小學課件 大量事實證明，生物是進化的，但進化論者在回答生物進化的原因是什么時出現的不同的聲音。 進化論的演變 7C中小學課件 三種理論 1. 布豐的直線進化理論 ３ .達爾文的自然選擇理論 7C中小學課件 (一 )布豐的直線進化論 物種是可變的，生物是直線式進化，物種可變的原因是生活環(huán)境的變化，特別是氣候和食物發(fā)生的變化。 7C中小學課件 直線進化論 布豐 布豐認為：生物是地球在歷史發(fā)展過程中形成的，并隨著環(huán)境的變化而變異。現在活著的種類是從今天已經不存在的種類演變而來的 . 遠古鱷魚 → 古代鱷魚 → 現代鱷魚 7C中小學課件 (二 )“拉馬克學說”中心觀點 現存的生物，包括人類都是由其它物種變化而來的，現在存活的生物都有各自的祖先。環(huán)境變化是生物變化的原因。 1.“用進廢退 ” 2.“獲得性遺傳 ” 3.“定向變異 ” 拉馬克 (－ ) 法國生物學家 ,較早期的進化論者之一。 7C中小學課件 階梯向上無分支進化理論 拉馬克 環(huán)境變化是生物變化的原因，即環(huán)境變化了，生物在新環(huán)境的影響下，習性改變，某些經常使用的器官發(fā)達增大，不經常使用的器官逐漸退化；這些變化了的性狀能夠遺傳下去，從而使生物逐漸演化?，F存活的生物都有各自的祖先。 1.“用進廢退 ” ：生物體器官經常使用變得發(fā)達，而不經常使用則會逐漸退化。 2.“獲得性遺傳 ” ：生物后天獲得的性狀是可以遺傳的。 3.“定向變異 ” ：生物的變異一定是向著適應環(huán)境的方向改變的。 變異： 生物產生的后代會發(fā)生變異，產生各種不同于親代的性狀！ 7C中小學課件 “拉馬克學說 ” 解釋長
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