課堂內(nèi)外讀后感(已修改)
2024-09-19 22:32 本頁(yè)面
【正文】 第 1 頁(yè) 共 11 頁(yè) 《課堂內(nèi)外》讀后感 在教室里面和外面共有六個(gè)不同的板塊，即。童話城堡，有趣的百科全書(shū)，小作家然后線，幻想大繼電器，創(chuàng)新小醫(yī)生和快樂(lè)的大轉(zhuǎn)盤(pán)。 在教室內(nèi)外，我可以學(xué)習(xí)很多知識(shí)，就像看百科全書(shū)一樣。例如，在我認(rèn)為最好的早晨空氣之前，閱讀教室里面和外面，知道早上的空氣是最糟糕的，早晨的運(yùn)動(dòng)也是最不利的身體。因?yàn)橹参镌谝归g吸入氧氣，呼出二氧化碳，太陽(yáng)在早上，植物可以光合作用，直到空氣中的空氣逐漸增加，所以最佳運(yùn)動(dòng)時(shí)間是 10點(diǎn)到 16 點(diǎn)，我們的體育教育也只是在這一次。 通過(guò)課堂內(nèi)外，我可以閱讀童話故事，學(xué)習(xí)做有趣的實(shí)驗(yàn)，知道很多科學(xué)的理由，寫(xiě)作水平也得到了提高 ......總之，我最喜歡的教室里面和外面，可以說(shuō)是不知疲倦。 第二篇：《課堂革命靜悄悄體制內(nèi)外的語(yǔ)文對(duì)話》讀后感《課堂革命靜悄悄體制內(nèi)外的語(yǔ)文對(duì)話》讀后感 讀了《課堂革命靜悄悄體制內(nèi)外的語(yǔ)文對(duì)話》這一文章，我想到了自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程的經(jīng)歷，同時(shí)對(duì)于課堂改革也有一些淺顯的看法。 本人學(xué)習(xí)語(yǔ)文課本上的知識(shí) 12 年多，上大學(xué)后，我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)幾乎不再學(xué)語(yǔ)文方面的知識(shí)了?；叵脒@ 12 年多的語(yǔ) 文學(xué)習(xí) —— 從拼音的讀寫(xiě)認(rèn)識(shí)到漢字的認(rèn)識(shí)讀寫(xiě)，再到詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)讀寫(xiě) 第 2 頁(yè) 共 11 頁(yè) 造句，理解某句話的意思怎么用語(yǔ)言文字表達(dá)自己的思想感情等等，自己都只是按部就班的去按照老師的要求去做?？凑n外書(shū)的時(shí)間很少幾乎沒(méi)有，回想起來(lái)還是自己對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)理解不夠。記得同班有一個(gè)男同學(xué)對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)十分熱衷，平時(shí)最喜歡閱讀了，別人不要的報(bào)紙他拿來(lái)讀，到處找同學(xué)借書(shū)看?，F(xiàn)在回想起來(lái)挺慚愧的，那時(shí)的學(xué)習(xí)條件雖然艱苦但是他沒(méi)有放棄自己的讀書(shū)熱情，只要有東西閱讀就非常開(kāi)心滿足。 讀完這篇文章我有以下幾個(gè)想法： 作為一名語(yǔ)文教師， 持有一顆質(zhì)疑的心是十分必要的。語(yǔ)文教師郭初陽(yáng)對(duì)于語(yǔ)文教材《鞋匠的兒子》一文里的插圖提出了疑問(wèn)，他不止一次的在公開(kāi)場(chǎng)合對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材提出質(zhì)疑。郭初陽(yáng)提出 “ 一本能讓小孩愿意打起手電在被窩里偷偷讀的教材才是好教材 ” 的一言，使我想到了語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)的艱巨，現(xiàn)在的語(yǔ)文教材是不可能達(dá)到郭初陽(yáng)所謂的 “ 好教材 ” 的標(biāo)準(zhǔn)，最起碼百分之九十五的學(xué)生是不會(huì)因?yàn)樽约合矚g語(yǔ)文課本的內(nèi)容而去開(kāi)夜車(chē)的。郭初陽(yáng)、蔡朝陽(yáng)、呂棟幾位 70 后一線語(yǔ)文教師概括出三套語(yǔ)文教材的四大缺失非常的有道理，但是若要正真的去改掉這些缺失卻是十分艱難的。 作為一名語(yǔ)文教師，平常的教學(xué)中要注意學(xué)生獨(dú)立思維能力的培養(yǎng)，尊重孩子天性和生長(zhǎng)節(jié)奏，讓孩子自由快了的生長(zhǎng)。課堂中我們要向竇桂梅博士學(xué)習(xí)，采用啟發(fā)式教學(xué)，引起學(xué)生的 第 3 頁(yè) 共 11 頁(yè) 共鳴，讓孩子們能夠如臨其境的去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)效果才是深刻的。在課堂中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師起一個(gè)引導(dǎo)的作用，在
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