課堂內(nèi)外讀后感(已改無錯(cuò)字)
2024-09-19 22 本頁面
【正文】 為第一課。 ” 鑒于上述原因，我在任職之初，選擇重點(diǎn)研讀《黨章》及相關(guān)書籍。 《黨章內(nèi)外的故事》這本書，分為黨章之路和梳史釋義兩編，在眾多學(xué)習(xí)黨章的參考讀物中，是屬于比較特殊的一本。之所以說特殊，是因?yàn)檫@本書 以講故事的方式為切入點(diǎn)，語言也通俗易懂，分別從黨員發(fā)展歷程和黨章主要內(nèi)容等方面進(jìn)行介紹，告訴讀者黨章是怎么來的，黨章是什么。作為一名區(qū)黨代表、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，在讀這本書的過程中，我收獲頗多，無論是書本身的寫法，還是書中的內(nèi)容，都給了我很大的啟發(fā)。 第 8 頁 共 11 頁 如何將工作做得有意思，是我在讀這本書時(shí)獲得的第一個(gè)啟示。 先從這本書本身的寫法來說，正如我上一段所說，采用說故事的方式講黨章，是一本權(quán)威而又生動(dòng)的教材。作者李忠杰在接受人民網(wǎng)黨史頻道采訪時(shí)，曾說， “ 我們在學(xué)黨章的過程中，如果能讓大家產(chǎn)生興趣，懷著 很濃厚的興趣來學(xué)黨章，效果不是更好嗎。 ” 說明作者在寫書的過程中，充分考慮到了興趣的重要性。早在 1929 年，毛澤東同志在古田會(huì)議的決議中，用很長的篇幅專門討論了一個(gè)問題，就是怎么讓黨員對開會(huì)有興趣，其中具體分析了黨員士兵為什么對開會(huì)不感興趣。原因是什么。怎么有針對性的解決這個(gè)問題。其實(shí)這個(gè)問題直到現(xiàn)在還沒有完全解決，不少干部在實(shí)際工作中都會(huì)有類似的體驗(yàn)，就是在辦會(huì)或是組織活動(dòng)時(shí)，工作人員有時(shí)會(huì)不感興趣，參與的積極性不高。當(dāng)然這種現(xiàn)象需要辯證看待，有的時(shí)候，這是任務(wù)，是要求，必須參加，但是如果考慮活動(dòng)效果的話， 最好還是能最大程度調(diào)動(dòng)大家的興趣。而如何能夠增添會(huì)議或是活動(dòng)的趣味性，我們可以借鑒毛澤東同志在古田會(huì)議決議中提出的解決辦法，諸如要注重發(fā)揮參與者們的主觀能動(dòng)性，組織者要準(zhǔn)備充分、積極引導(dǎo)鼓勵(lì)，要提高大家的執(zhí)行力和參與熱情等等，這些措施對我們當(dāng)前的工作開展也有很好的指導(dǎo)意義。 只有充分依靠最基層的黨員和群眾，才能更好地增強(qiáng)集體凝 第 9 頁 共 11 頁 聚力和戰(zhàn)斗力。 在讀這本書的過程中，我對這句話有了更深刻的理解。本書其中一章為《國共兩黨黨章的有趣比較》，將我黨早期黨章與國民黨一大黨章中關(guān)于基層組織的規(guī)定進(jìn)行了比 較，二者的差異主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是基層組織到哪個(gè)層級。中國共產(chǎn)黨二大黨章規(guī)定，黨的基層組織是 “ 組 ” ，可延伸到各農(nóng)村，而根據(jù)國民黨一大通過的第一個(gè)黨章規(guī)定，其基層組織是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)一類區(qū)域，不在農(nóng)村等地區(qū)，因此離真正的基層和群眾還有一大段距離，不像共產(chǎn)黨那樣把根基扎在最基層的群眾之中。二是基層組織的職責(zé)和作用是什么。中國共產(chǎn)黨五大黨章規(guī)定，支部是黨與群眾直接發(fā)生關(guān)系的組織，國民黨一大黨章對基層組織的定位為黨員間或黨員與本黨主要機(jī)關(guān)間之聯(lián)絡(luò)，缺少了與群眾之間的互動(dòng)。黨和國家的發(fā)展史可以證明，無論在接地氣，還是在管 理的規(guī)范性方面，我們黨的基層組織遠(yuǎn)比國民黨堅(jiān)強(qiáng)有力。為人民服務(wù)一直是我黨的根本宗旨，雖然已經(jīng)
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