寄冰評(píng)課及24小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2025-12-04 13:35 本頁(yè)面
【正文】 評(píng)寄冰 整堂課老師教學(xué)過(guò)程完整，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，節(jié)奏適度抓住關(guān)鍵。并根據(jù)關(guān)鍵詞語(yǔ)讀出語(yǔ)氣。本堂課老師能圍繞統(tǒng)整的目標(biāo)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，十分重視詞語(yǔ)的理解，在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)，以此來(lái)推動(dòng)對(duì)整篇課文的感知。在學(xué)生充分感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生讀出一定的語(yǔ)氣，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練 ，訓(xùn)練比較到位 。 老師充分運(yùn)用了媒體的作用，通過(guò)媒體創(chuàng)設(shè)良好的情境，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中都充滿了興趣，學(xué)生愿意學(xué)、愿意讀。尤其在教學(xué) “獅子洪洪給企鵝非非寫的信 ”這一環(huán)節(jié)時(shí)，更是抓住了學(xué)生的興趣，小朋友學(xué)的是津津有味的。 在板書中，王老師使用了學(xué)生比較感興趣的 卡通形象以及冰和水的圖片將兩地氣候特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比：“寒冷的南極、火熱的非洲”，讓學(xué)生對(duì)于兩地氣候特點(diǎn)一目了然，為后文明理作了鋪墊，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容及文中的科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然。 王老師在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字時(shí)，注重學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能靜下心來(lái)通過(guò)“拼讀字音 —— 識(shí)記字形 —— 理解詞義” 等環(huán)節(jié)來(lái)自學(xué)生字 ，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。 在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中， 王老師 設(shè)計(jì)了多次的說(shuō)話練習(xí)，利用多媒體課件、課文內(nèi)容、板書等為學(xué)生說(shuō)話提供了平臺(tái)，引導(dǎo)他們展開聯(lián)想大膽地去說(shuō)，進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言能力訓(xùn)練。 2小 蝌蚪找媽媽 教學(xué)目標(biāo)： 能正確認(rèn)讀 “袋、腿、擺、連、忙、追、睛、披” 8 個(gè)生字，創(chuàng)設(shè)情境理解動(dòng)詞“甩、迎、追”。 正確流利地朗讀課文，體會(huì)小蝌蚪在找媽媽過(guò)程中的心情。 在閱讀過(guò)程中了解青蛙的外形以及小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程，并嘗試著根據(jù)提示用一、二句話介紹青蛙，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)文中的 8 個(gè)生字。 了解課文的主要內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 能用用一、二句話介紹青蛙。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體教學(xué)課件、生字卡片、田字格卡紙、圖片等。 教學(xué)時(shí)間：
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