【正文】 發(fā)言稿可以作為演講內(nèi)容的記錄，方便后續(xù)的整理和歸檔，也可以供其他人參考和借鑒。下面是小編為大家整理的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。 班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇 1 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家好 ! 很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，給了我這次經(jīng)驗(yàn)交流的機(jī)會(huì)。自從接到這個(gè)任務(wù)，我既是欣喜又是惶恐，欣喜的是我可以借此機(jī)會(huì)系統(tǒng)地反思一下自己的班主任工作了，但又十分惶恐，我還是班主任隊(duì)伍中的 “ 學(xué)生 ” ，還在摸索探索中，哪有什么經(jīng)驗(yàn)可談呀。但是，暗中我還是在不停鼓勵(lì)自己： “ 沒有關(guān)系，我是來學(xué)習(xí)的，說得不當(dāng)之處，還有這么多優(yōu)秀的同仁幫助我指點(diǎn)嘛 ” 。 今天我分享的是個(gè)人不成熟的觀點(diǎn)，因此，還希望得到大家的支持和理解。我今天打算從以下幾個(gè)方面來粗淺地談?wù)勛约簩?duì)班主任工作的理解以及自己的班主任工作： 一是 “ 認(rèn)識(shí)班主任工作 ” ，強(qiáng)化身份 認(rèn)同。二是 “ 班主任的常規(guī)工作 ” ，明確自身職責(zé)。三是 “ 如何做好班主任工作 ” ，確保教育成效。 一、首先，我談一談我是如何認(rèn)識(shí)班主任這個(gè)工作的，在現(xiàn)實(shí)的教育管理中，班主任是最小的主任，但班主任扮演了很多角色： 當(dāng)家的 —— 一家之主，班主任就是班級(jí)家庭中的父母 。調(diào)解員 —— 學(xué)生間發(fā)生矛盾了，班主任要能夠發(fā)現(xiàn)并調(diào)解，能夠讓他們重歸于好 。心理師 —— 學(xué)生出現(xiàn)心理問題，班主任要能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，用心理治療法，讓學(xué)生心理健康 。傳話筒 —— 家長(zhǎng)有話、學(xué)校有要求，需要通過班主任來傳達(dá) 。醫(yī)生 —— 學(xué)生病了，小病要能醫(yī)，大病要能察，不能耽擱 。警察 —— 學(xué)生失竊了，班主任要能偵案、破案 ?? 當(dāng)然，扮演的角色還有很多很多?？赡芸吹竭@里，我們會(huì)有一個(gè)共同的想法，那就是班主任是個(gè)苦差事兒。的確不可否認(rèn)，班主任的工作是瑣碎的。但這么多事情要做，恰巧說明了班主任工作的重要性，班主任的責(zé)任重大。對(duì)于責(zé)任重大，請(qǐng)?jiān)试S我做一個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋扔鳎喊寻嗉?jí)的幾十個(gè)孩子，比作教室的一盞盞燈。如果某一盞燈出問題了，可能不會(huì)特別影響教室的明亮程度?？墒沁@盞燈對(duì)于一個(gè)家庭來說，卻是帶來光明的唯一一盞燈。因此，班主任工作成效如何，將直接關(guān)系到學(xué)校、學(xué)生、家庭、社會(huì)的發(fā)展，乃至國家、民族 的興衰。因此我認(rèn)為，班主任工作是瑣碎的，責(zé)任也是重大的，但意義卻是非凡的。 二、接下來，我談一談班主任的常規(guī)工作，我認(rèn)為班主任常規(guī)工作可以分為一學(xué)期的常規(guī)工作和每天的常規(guī)工作。了解了班主任常規(guī)工作，才能明確自己的責(zé)任所在，有條不紊地推進(jìn)班主任工作。 學(xué)期常規(guī)工作包括：開學(xué)初制定工作計(jì)劃，學(xué)期結(jié)束寫好工作總結(jié) 。利用學(xué)生信息采集表，做好班級(jí)學(xué)生情況分析 。排好臨時(shí)座位，安排好每天值日生 。與任課教師溝通，做好學(xué)生成長(zhǎng)材料收集，寫好成長(zhǎng)記錄手冊(cè) 。抓好學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣 (衛(wèi)生、文明禮儀等 )。積極配合德 體藝衛(wèi)處，開展多方面活動(dòng) 。經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，做好記錄，開好第一次家長(zhǎng)會(huì) 。抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)肯定 。準(zhǔn)時(shí)參加班主任例會(huì)和班主任培訓(xùn)活動(dòng) 。開展心理、安全教育 。學(xué)期結(jié)束寫好學(xué)生評(píng)語。 每日常規(guī)工作包括：每天上下午上班提前 5 分鐘到班上，檢查出勤情況，觀察學(xué)生身體情況，檢查學(xué)生著裝儀表情況是否符合學(xué)校要求 。每天親自檢查班級(jí)公共區(qū)域和教室衛(wèi)生情況 。觀察班級(jí)公物保管狀況，發(fā)現(xiàn)損壞及時(shí)調(diào)查、教育和處理 。檢查學(xué)生上課及完成作業(yè)情況 (多待教室 )。檢查學(xué)生眼保健操以及學(xué)生課間文明休息的狀況 。督促學(xué)生認(rèn) 真參加大課間和學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng) 。注意和處理好班級(jí)突發(fā)事件 。了解班中的先進(jìn)事跡或不良現(xiàn)象，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)或批評(píng) 。離開教室時(shí)，檢查班級(jí)衛(wèi)生情況以及三關(guān)工作 (電、門、窗 )。將學(xué)生在校情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)。 只有明確了班主任的常規(guī)工作，才能有的放矢干好班主任工作。 三、那么接下來我談一談，如何做好班主任工作，我認(rèn)為做好班主任工作最重要的一點(diǎn)就是關(guān)注細(xì)節(jié)，把責(zé)任落實(shí)到細(xì)節(jié)中。我將從常規(guī)、班級(jí)文化建設(shè)、轉(zhuǎn)化問題學(xué)生、家校溝通來談?wù)勔徽勅绾伟沿?zé)任落實(shí)在細(xì)節(jié)中。 習(xí)慣養(yǎng)成教育：首先一定要給學(xué)生提出高標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)一定要明確，如清 潔衛(wèi)生要一塵不染，就餐時(shí)絕對(duì)安靜，桌椅整齊程度，到校時(shí)間 8： 00。提出標(biāo)準(zhǔn)后，若沒有做到，一定要做到達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持這樣做21 天，習(xí)慣就養(yǎng)成。美國科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成需要 21 天的時(shí)間，如果真是如此，從效率的角度分析，習(xí)慣應(yīng)該是投入、產(chǎn)出比最高的了，因?yàn)橐坏┠沭B(yǎng)成某個(gè)好習(xí)慣，就意味著你將終身享用它帶來的好處。但習(xí)慣養(yǎng)成后也會(huì)有反復(fù)的階段，班主任一定不能絲毫放松，一定要反復(fù)抓。利用好學(xué)校的五星評(píng)比方案，逐項(xiàng)逐項(xiàng)強(qiáng)化常規(guī)管理。 班級(jí)文化建設(shè)：班級(jí)文化是全體師生共有的信念、價(jià)值觀和態(tài)度的復(fù)合體，是一個(gè)班級(jí)的 靈魂。班級(jí)文化建設(shè)是班主任日常工作中不可或缺的內(nèi)容，不僅可以美化教室，還有育人的功能。蘇霍姆林斯基曾說：“ 無論是種植花草，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話。 ” 因此，班主任在班級(jí)文化建設(shè)上要下苦功夫，進(jìn)行文化引領(lǐng)，讓學(xué)生成為愛學(xué)習(xí)的天使。以咱們班的小蜜蜂班級(jí)為例：我想自己所帶的班級(jí)要勤奮、團(tuán)結(jié)，于是我就尋找一個(gè)能夠?qū)嗉?jí)理念物化的象征物 ―― 小蜜蜂，然后圍繞這個(gè)物化的象征物進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)： 班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)：凈化教室。放 好衛(wèi)生清潔工具，保持門窗、玻璃、黑板、桌椅、地面、花盆等干凈整潔，每天定時(shí)打開教室窗戶，保持室內(nèi)外空氣流通。 綠化教室。在教室空間允許的情況下，動(dòng)員學(xué)生拿一些適宜于室內(nèi)擺放的盆景、花草等，擺放在教室的前面、后面、窗臺(tái)等地方，讓教室充滿青春的氣息。 美化教室。美化教室包括： (1)班訓(xùn) (一分耕耘一分收獲 ) (2)后墻的黑板，建議設(shè)計(jì) “ 每周要聞 ”“ 精品書屋 ”“ 學(xué)法交流 ”“ 學(xué)習(xí)心得 ”“ 書畫作品 ”“ 實(shí)踐感悟 ” 等欄目，要做到圖文并茂、定期更換、展示成果、交流思想的作用 。 (3)班級(jí)榮譽(yù)，將班級(jí)參加各項(xiàng)活動(dòng)或評(píng) 比的獎(jiǎng)狀張貼在后面黑板上 。 (4)評(píng)比欄和事務(wù)欄，評(píng)比欄以學(xué)習(xí)小組或者個(gè)人為單位，對(duì)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等進(jìn)行評(píng)比，班務(wù)欄可以張貼學(xué)校制度、課程表等 。 (5)名人掛像或字畫，可掛于教室窗子之間的墻面上，起到榜樣示范或激勵(lì)學(xué)生的作用 。 (6)心愿墻、文明窗。所有的物質(zhì)文化建設(shè)不能形同虛設(shè)，要起到教育作用，且可以帶有小蜜蜂班級(jí)的標(biāo)志。 制度文化建設(shè) (清潔衛(wèi)生、文明禮儀、兩操、課堂 )，低年級(jí)的可以用圖或者兒歌形式來展現(xiàn)制服，并且要給孩子講解制度，不能只上墻不入心。 精神文化建設(shè) (制定班訓(xùn)、設(shè)計(jì)班徽、確定班歌 )讓孩子參與制作，高年級(jí)的班級(jí)還可以創(chuàng)辦班級(jí)刊物。 班級(jí)文化展示一個(gè)班主任的綜合素質(zhì)，班主任需要不斷提高自身素質(zhì)，讓教室的每一面墻都說話。 轉(zhuǎn)化問題學(xué)生：遇到問題學(xué)生，在所難免，作為班主任一定不能放棄。首先調(diào)查 “ 問題 ” 出現(xiàn)的原因：首先是家庭環(huán)境原因，如父母離異、父母生病、沒人管教，或管教方法不對(duì)頭，或缺乏生活來源，吃穿都有困難，因而小孩對(duì)人生缺乏信心。有的是父母外出打工，只交代老一輩或親屬照料一下，只要不闖禍就行。其次，是學(xué)校環(huán)境造成的，包括三方面：一是所在班里同學(xué) 影響，跟著不讀書一起吵鬧度日，功課掉下了，沒辦法了。二是對(duì)個(gè)別教師有意見，批評(píng)不公正，把別的同學(xué)的錯(cuò)說成他的錯(cuò)，學(xué)生是容不下半點(diǎn)冤屈的，于是就恨老師，放棄學(xué)業(yè) 。有的是老師批評(píng)過火了，他沒辦法接受，于是產(chǎn)生抵觸情緒。第三，是社會(huì)環(huán)境的影響，如有的社會(huì)環(huán)境形成讀書不如打工掙錢、不如隨意游玩等等影響。找到病因就對(duì)癥下藥 (1)屬于家庭環(huán)境造成的，找家長(zhǎng)見面，商議一起改變環(huán)境的可能條件，使學(xué)生轉(zhuǎn)變思想情緒。 (2)屬于缺乏溫暖的，一定要改變條件，以暖學(xué)生的心 。 (3)屬于缺乏教育要求的，要一步一步提高要求。 (4)屬于沒人管教，心情孤單的，而且?guī)啄隉o法改變現(xiàn)狀的，要激發(fā)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)自立，奮發(fā)圖強(qiáng)。 (5)屬于對(duì)某老師批評(píng)不滿而放棄學(xué)習(xí)的，要說明老師批評(píng)缺乏調(diào)查、過火了、搞錯(cuò)了，而學(xué)生應(yīng)有的態(tài)度不是怨恨，而是理解老師的苦衷，采取 “ 有則改之，無則加勉 ” 的態(tài)度。 (6)屬于班內(nèi)同學(xué)影響的，要設(shè)法改變處境，包括調(diào)動(dòng)桌位。 (7)肯定 “ 后進(jìn)生 ” 的點(diǎn)滴進(jìn)步和良好表現(xiàn)，如指定同學(xué)寫表揚(yáng)稿，比如掃地掃得干凈，比如對(duì)人坦誠，不講假話，有錯(cuò)就承認(rèn)，知錯(cuò)能改。給 “ 后進(jìn)生 ” 一點(diǎn)溫暖，使他感覺到班里同學(xué)在關(guān)心著他。 (8)給 “ 后進(jìn)生 ” 減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān) ，是調(diào)動(dòng)他學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)辦法。在教學(xué)上的做法是，與任課教師統(tǒng)一想法、做法，只給學(xué)生做一部分或一半甚至三分之一的課外作業(yè)，只做基礎(chǔ)題，甚至基礎(chǔ)題也不全做，等他們有積極性了，再提高要求。這樣對(duì)調(diào)動(dòng) “ 后進(jìn)生 ” 的學(xué)習(xí)積極性有利。 (9)調(diào)動(dòng) “ 后進(jìn)生 ” 積極性還有一個(gè)辦法，叫他擔(dān)當(dāng)一個(gè) “ 小官 ” ，沒有 “ 官位 ” 就設(shè)一個(gè) “ 官位 ” ，比如記錄遲到者，登記亂丟紙屑者，要在他能接受、能出工作成績(jī)的 “ 官位 ” 上，在他 “ 當(dāng)官 ” 有成績(jī)時(shí)，表揚(yáng)他，肯定他，給他信心。使班里同學(xué)改變對(duì)他的印象。這樣做，也能使同學(xué)理解。 不放棄每一個(gè)孩子，不拋棄 每一個(gè)孩子，為出現(xiàn)的問題尋求解決之道，是班主任專業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。 家校溝通：以自己與家長(zhǎng)溝通為例子，我會(huì)采取以下的溝通方式：家長(zhǎng)會(huì) (闡明愿景、基本要求、聽取意見、意見反饋 )。座談會(huì) (突出重點(diǎn)、解決問題 )。家訪 (了解特殊學(xué)生情況 )個(gè)別溝通 (及時(shí)回復(fù) )。堅(jiān)持每天寫家校聯(lián)系本。 溝通注意 : 心態(tài)上不急不躁、不卑不亢 。 介紹孩子情況后，看家長(zhǎng)態(tài)度，耐心聽取家長(zhǎng)意見 。 要說服家長(zhǎng)，把態(tài)度轉(zhuǎn)到學(xué)校方面來，轉(zhuǎn)到共同教育、培養(yǎng)方面來 。 力爭(zhēng)有好結(jié)果，落實(shí)措施，形成共識(shí) 。 班主任在溝通時(shí)要了解相關(guān)問題的 政策，表態(tài)要符合政策，說出去的話要算數(shù)。 家校共育才能取得教育的最好成效，家校共育需要換位思考，攜手共進(jìn) ! 突發(fā)事件處理：校內(nèi)意外傷害最為典型 不嚴(yán)重： 第一時(shí)間到場(chǎng) → 了解情況 → 查看傷情 → 緊急處理 → 班主任送醫(yī)務(wù)室處理 → 和家長(zhǎng)交流 → 總結(jié)反思 → 后續(xù)關(guān)注 (詢問孩子的情況，為學(xué)生補(bǔ)落下的功課 ) 嚴(yán)重第一時(shí)間到場(chǎng) → 了解情況 → 查看傷情 → 緊急處理 → 匯報(bào)主任 → 送醫(yī)院或打 120→ 匯報(bào)學(xué)校 → 和家長(zhǎng)交流 → 班主任看望 → 達(dá)成處理意見 → 總結(jié)反思 → 班主任后續(xù)關(guān)注 (弄清保險(xiǎn)報(bào)銷問題，為學(xué)生補(bǔ)落下的功課 ) 突發(fā)事件，一定要主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，控制輿論勢(shì)態(tài) ! 以上所有觀點(diǎn)都是自己的片面的觀點(diǎn)，我今天在此分享也如 “ 野人獻(xiàn)曝 ” ：宋國有個(gè)貧苦農(nóng)民，不知道天下有高大舒適溫暖的住房，也不知道有絲棉、狐皮之類的衣服，他冬天在地里干活，太陽照在身上，感到特別舒服。于是，他就決定，把自己的這個(gè)發(fā)現(xiàn)獻(xiàn)給國君，相信會(huì)得到重賞。 (《列子 楊朱》 )，這里的我不相信會(huì)得到重賞，都是自己粗淺的觀點(diǎn)。 結(jié)束語 我希望做一名內(nèi)心充實(shí)而強(qiáng)大，受學(xué)生歡迎且愛戴，能在學(xué)生的成長(zhǎng)歷程中留下一點(diǎn)有意義的痕跡的老師，我將努力學(xué)習(xí)、努力思考、努力踐行，思行結(jié)合、求真求善，嘗試去改變我的課堂和我的班級(jí)。與君共勉。我的分享完畢，希望大家批評(píng)指正，謝謝大家 ! 班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇 2 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位同事： 大家下午好！ 讓我在今天的班主任工作交流會(huì)上發(fā)言，心里有點(diǎn)忐忑不安。在座的每位班主任、每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法、管理經(jīng)驗(yàn)，工作都很優(yōu)秀。而我作為一名普通的新班主任，談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，也沒有什么理論，只希望利用今天這個(gè)交 流的平臺(tái)，將自己近期工作的情況和體會(huì)與大家交流一下，不足之處，還望多多指教。 我們 14 計(jì)算機(jī)一班從預(yù)科班的 33 人到開學(xué)初最高達(dá)到了 53 人，軍訓(xùn)期間高考班成立，又有 8 人轉(zhuǎn)入了高考班，現(xiàn)在 45 人。其中住校生有 8 個(gè)男生 9 個(gè)女生。擔(dān)任班主任以來感觸最深的就是：忙碌、充實(shí)，真真正正體會(huì)到了班主任的不易。 下面我就從 “ 勤 ” 、 “ 細(xì) ” 和 “ 嚴(yán) ” 三方面說說班主任工作情況和體會(huì)： 一、天道酬勤，工作要勤快 班主任工作需要我們勤快。過去不當(dāng)班主任的時(shí)候，只要每天打掃好辦公室衛(wèi)生，備好課上好課，管理好功能室就行了，接了班主任工作之后 才體會(huì)到各位班主任老師的辛苦。我除了班主任之外還管理著學(xué)校電教器材室、微機(jī)一和公微機(jī)二三個(gè)功能室，一周 12 節(jié)課。剛開始的時(shí)候，總認(rèn)為原來也干過班主任，今年帶班應(yīng)該沒什么問題，但慢慢發(fā)現(xiàn)自己想的太簡(jiǎn)單了?，F(xiàn)在的學(xué)生和原來的學(xué)生在許多方面都不一樣了，過去的一些方式方法已經(jīng)不適合現(xiàn)在的學(xué)生了?，F(xiàn)在的學(xué)生年齡偏小，又都是獨(dú)生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，在班里誰也不服誰，在家不干家務(wù)在班里更不可能干，他們個(gè)人主義明顯，個(gè)人行為習(xí)慣上也有很多的缺點(diǎn)。過去的學(xué)生不學(xué)習(xí)，但是衛(wèi)生、各項(xiàng)文體活動(dòng)都其他事項(xiàng)很積極，不用操心太多。但是現(xiàn) 在的學(xué)生就連安排衛(wèi)生值日也很困難，穿校服、帶?？ㄟ@些小事也要每天提醒，宿舍剛開始衛(wèi)生、物品擺放情況也很差。后來，我通過自己思考、和班干部交流，找出了原因：工作中我不夠勤快。想想預(yù)科班時(shí)，我每天都嚴(yán)格執(zhí)行班主任五到位制度，隨時(shí)都會(huì)抽時(shí)間到班里和宿舍里檢查，班級(jí)管理還算順利?？墒?9 月份開學(xué)后我認(rèn)為有預(yù)科班的基礎(chǔ)了，不需要這么勤快了，再加上因?yàn)楣ぷ魇聞?wù)多，暑期父親因病住院、孩子上學(xué)要接送，家庭事務(wù)也很多，所以班級(jí)管理上懶惰了許多。找出原因，我調(diào)整好自己各項(xiàng)工作安排，保證每天早上和中午都要去男生女生宿舍檢查，物品不 會(huì)擺放就找高年級(jí)的學(xué)生幫著指導(dǎo)，被