5全員育人導(dǎo)師制制度、考核方案、實施方案(已修改)
2025-09-01 22:14 本頁面
【正文】 第 1 頁 共 13 頁 全員育人導(dǎo)師制制度、考核方案、實施方案 “ 全員育人導(dǎo)師制 ” 實施方案 為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，進一步加強小學(xué)生思想道德建設(shè)；切實加強學(xué)校德育工作的主動性、針對性和實效性，充分滿足學(xué)生成長的個性的需求，構(gòu)建 “ 全員育人、全程育人、全方位育人 ”的學(xué)校育人體系，學(xué)校決定試行開展 “ 全員育人導(dǎo)師制 ” 活動?，F(xiàn)制訂如下實施方案。 一、指導(dǎo)思想 ： 為進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，按照對學(xué)生“ 思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo) ” 的總體要求，堅持 “ 人本關(guān)愛，因材施教 ” ，動員多方力量，整合多種教育資源，面向全體學(xué)生，促進學(xué)生整體成長，狠抓細節(jié)管理，發(fā)揮情感教育的力量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。做到思想教育與知識傳授相結(jié)合，課堂教育與課外教育相結(jié)合，共性教育與個性教育相結(jié)合，嚴格管理與言傳身教相結(jié)合，積極探索學(xué)校德育工作管理新模式，促進每一位學(xué)生全面健康成長。 二、目的意義： 拓寬德育的實施途徑，讓更多的教師參與學(xué)校德育 管理，實施個別教育，初步形成學(xué)校 “ 全員育人 ” 的局面。 第 2 頁 共 13 頁 發(fā)揮教師對學(xué)生的親和力，深入學(xué)生心靈深處，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點和閃光點，創(chuàng)新一種個性化、親情化的 “ 全員育人、全面育人、全程育人、全方位育人 ” 的德育工作模式。 “ 讓學(xué)生成長，讓家長放心，讓社會滿意 ” ，促進學(xué)校更好更快地發(fā)展，辦人民滿意的學(xué)校。 三、實施步驟： 學(xué)校建立工作機制，加強過程管理，注重工作實效。 組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立 “ 全員育人導(dǎo)師制 ” 實施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責(zé)指導(dǎo)全校育人導(dǎo)師制工作的實施、 評估工作。德育處和少先隊大隊部具體負責(zé)實施的日常工作，做到分工負責(zé)，目標(biāo)明確，責(zé)任到人。 組長：國明政副組長：仉文湦、李桂菊 成員：任素霞、侯瑞麗、仲偉強、國光影、閻秀榮、張子波 宣傳發(fā)動。召開全體教師會議，組織學(xué)習(xí)有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)理論，分析當(dāng)今學(xué)生弱勢的根本原因，提高認識，說明活動意義。要求全體教師充分認識全員育人導(dǎo)師制對學(xué)校科學(xué)管理、促進學(xué)生主動持續(xù)發(fā)展的重要意義。 摸底調(diào)查。 （ 1）調(diào)查并確定能夠勝任導(dǎo)師的教師。 （ 2）以班級為單位 ，調(diào)查需要受導(dǎo)的學(xué)生及輔導(dǎo)的主要內(nèi)容（學(xué)習(xí)、道德、行為、心理等）；受導(dǎo)學(xué)生名單由各班主任提 第 3 頁 共 13 頁 供并填寫學(xué)生基本情況登記表，主要針對行為有偏差、家庭教育不良、心理有障礙、學(xué)習(xí)有困難、個性發(fā)展有特殊要求的學(xué)生為“ 全員育人導(dǎo)師制 ” 的實驗對象。 四、工作職責(zé)： 育人導(dǎo)師是學(xué)生樹立人生理想的引路人，是學(xué)生思想成長的培育者，是學(xué)生心理健康的維護者，是學(xué)生全面發(fā)展的輔導(dǎo)員。因此，每位導(dǎo)師必須要有明確的工作職責(zé)。 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀、培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。 幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，經(jīng)常檢查和督促學(xué)生的行為習(xí)慣。
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