13魯提轄拳打鎮(zhèn)關西教案設計(已修改)
2024-12-07 03:02 本頁面
【正文】 13． 《 魯提轄拳打鎮(zhèn)關西 》教學設計 施耐庵 教學目的 1了解小說的故事情節(jié)。 2理解魯提轄的人物形象。 3理解細節(jié)描寫刻畫人物性格的作用。 4理解小說的主題。 重點難點 1．重點 1）了解小說的故事情節(jié)。 2）理解魯提轄的人物形象。 2．難點 1）細節(jié)描寫刻畫人物性格的作用。 2）小說的主題? 教學過程 第一課時 一、預習 1．查字典，讀準下列加點字的音。 廝（ si1）聒噪（ guo1) 腌臜（ a1 za1）賒（ she1）植（ zha1) 掇（ duo1) 逕（ jing4） 臊子（ sao4眼棱（ leng2）磐兒（ qing4）鈸兒（ bo2） 鐃兒（ nao2）告稟（ bing3）親眷（ juan4）懦弱 (nuo4 ruo4)膘比 (biao1） 2．查工具書，解釋下列詞語。 親眷：親戚，眷屬。本課指親戚。 文書：指公文、書信、契約等。本課指賣身契。 懦弱：軟弱無能。 苦楚：痛苦（多指生活上受折磨人） 觸犯；冒犯，因言行無禮而沖撞了對方。 高抬貴手：把您的手抬高一點，好讓我過去。比喻請求別人通融寬恕。 投托：投靠。 拜謝：行禮辭別。 唱喏：一面拱手作揖，一面出聲致敬。 詐死：裝死。 理會：評理。 3．閱讀課文，了 解故事情節(jié)。 二 導入 1作者簡介 關于（水滸傳》的作者，歷史上有各種不同的記載，現在一般認為是元代末年的施耐庵和羅貫中，而施耐庵又是主要作者。 施耐庵可能是錢塘（今杭州）或江蘇興化縣（淮北）人。據稱他生于 1296年，死于公元 137〕年由元入明。一生“郁郁不得志，赍恨以終”。他曾出任過知縣，“以不合當道權貴，棄官歸家”。之后，出入于民間藝術團體“書會”，在民間藝術團體中執(zhí)筆寫作，參加過元末轟轟烈烈的農民大起義。 2．作品簡介 從北宋末年到元代末年是水滸故事產生的時期。由于當時階級矛盾和民族矛盾的尖銳，貧苦農 民流離失所，最后被逼拿起武器進行戰(zhàn)斗?！端疂G傳》就是在這種背景下問世的，它反映了我國歷史上農民起義發(fā)生、發(fā)展直至失敗的整個過程，深刻地挖掘了起義的社會根源，揭露了當時統(tǒng)治階級的罪惡，寫出了“官逼民反”的社會現實，塑造了起義英雄群象。 《水滸傳）是在長期群眾創(chuàng)作的基礎上。經過接近人民的作家的綜合加工再創(chuàng)作而逐步形成的。杰出的作家施耐庵在此基礎上。把那些流行在人民中間的口頭傳說、民間雜劇、話本中彼此跳聯綴的水游故事搜集整理起來，進行創(chuàng)造性的藝術構思，將其典型化，寫成一部反映宋江起義全過程的長篇小說。它是我國第一 部長簡白話章回體小說，是我國古代文學史上四大名著之一。 3．與課文有關的情節(jié) 魯智深在（水滸傳）中是出場很早的人物。第三回（史大郎夜走華陰縣，魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》就是他的第一次亮相。
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