中國石拱橋教學設計之一(已修改)
2024-12-07 02:50 本頁面
【正文】 《中國石拱橋》教學設計之一 ●教學目標 知識目標 1．積累“雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語，掌握讀音和詞義。 2．了解中國橋梁建設的偉大成就，把握石拱橋的特征。 能力目標 1．了解說明對象，把握對象特征，整體感知文意，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力。 2．把握說明順序，探究作者說明的技巧，理解作者對事物的思考方式，培養(yǎng)學生的概括 3．揣摩語言，把握說明文語言準確、周密的特點。 德育目標 了解我國橋梁建設所取得的光輝成就， 激發(fā)學生對祖國文化的自豪感和對聰明勤勞的勞動人民的熱愛之情。 ●教學重點 1．引導學生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。 2．品味說明文語言的準確性和嚴密性。 ●教學難點 以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。 ●教學方法 1．學生自讀和教師點撥相結合。讓學生自讀自思，輔之以教師的點撥引導，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學效率。 2．討論法。討論法是民主思想在課堂教學中的反映，有利于激發(fā)學生主動參與 教學，有利于培養(yǎng)學生評論與爭辯的能力。通過討論，使學生在學習中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學生的智力。 ●教具準備 多媒體、文字資料 ●課時安排 2 課時 ●教學過程 第一課時 ［教學要點］ 引導學生辨析文體，把握說明文的文體特征；朗讀課文，整體感知文意，了解說明對象，明確其特征；局部探究，趙州橋、盧溝橋是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點的？ ［教學步驟］ 一、導語設計 設計（一） 橋是經(jīng)過放 大的一條板凳 —— 橋梁專家茅以升這樣風趣地解釋“橋”，今天我們一起學習由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》，了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結構堅固的特點，感受我國勞動人民的勤勞和智慧。 設計（二） 橋是大地上最真實、最親切的形象，它總是那樣的平凡又像是沒人關心似的，從溪流的這一邊 跨搭到那一邊，經(jīng)受千人踩踏，暴洪沖刷，堅貞的挺立是它不變的形象。以上是文人騷客筆下的橋。而橋梁專家茅以升筆下的橋又該是怎樣的呢？今天，我們一起學習《中國石拱橋》。 設計（三） 中國是一個文明古國。我們的祖先有不 少杰出的發(fā)明創(chuàng)造，石拱橋的建設成就就令世人贊嘆不已。今天。我們學習《中國石拱橋》，看看我國著名的橋梁專家茅以升是怎樣向讀者介紹“中國石拱橋”的。 二、辨析文體，引導學生把握說明文的文體特征。 1．教師分發(fā)文字資料，資料內(nèi)容如下： 荷情萬種（一） 拙政園，擷山川之靈秀，為世人所鐘情，不愧為蘇州園林之冠。 荷花，出淤泥而不染，為世人所敬仰，不愧為花中之君子。 你能想像在拙政園賞荷是多么高雅美妙的事嗎？所以，當我聽說拙政園要舉辦首屆荷花藝術節(jié)的消息時，就迫不及待地想去 一飽眼福了。 立秋過后，天還是一樣的炎熱。走在路上，我還猜度著荷花是否經(jīng)得起驕陽的虐待，可踏進園門，才隱約聽說荷花還沒有到盛放的時節(jié)。 我略帶失望地走在小石子鋪成的曲徑上，走向了那有名的荷風四面亭。 “蘇州好，拙政好園林。四面荷風三面水，紅裳翠蓋滿池心。炎夏愜幽尋。” 這是周瘦鵑在吟唱。 我站在亭邊，愣愣地看著四周大片大片的荷葉。層層疊疊的綠，綠得耀眼，綠得灑脫，從四面八方把我包圍融合，讓我情不自禁地想要化成一抹綠。我感
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