滬科版物理高一上3-d牛頓運動定律的應用(已修改)
2024-12-06 02:23 本頁面
【正文】 第三章 牛頓運動定律 第五節(jié) 牛頓運動定律的應用 汽車安全運行 【 設計思想 】本節(jié)內容取自于《普高課程標準實驗教科書 物理必修 1》 08 版，但在 09 版必修 1 中，本節(jié)教材被刪除了。但作為牛頓運動定律的應用是很好的素材，兼顧對牛頓運動定律的復習和定律內容與實際應用的結合，因此占有很重要的位置，對這章的學習是一種深化。選擇這節(jié)課想達到以下三個目的： 1．學會應用牛頓運動定律解決兩類動力學基本問題，并學會這兩類基本問題的處理方法和基本步驟； 2．學會應用物理知識解決實際問題的方法和思 路，學會合理近似、理想化處理實際問題，體會物理來源于生活而服務于生活； 3．在物理教學中滲透德育教育：珍愛生命，遵守交通法規(guī)，安全出行，人人有責； 本節(jié)教學內容的基本特點： 從汽車行駛的生活情景中提煉出做勻減速運動的物理模型，充分應用牛頓運動定律，尋找力和運動之間的關系，圍繞動力學兩類基本問題：已知運動求受力，已知受力求運動，設計了 5 個問題，學會應用牛頓運動定律解決兩類動力學基本問題，并學會這兩類基本問題的處理方法和基本步驟。通過對問題的分析，學會合理近似、理想化處理實際問題，體會物理來源于生活而服務于生活 ，同時，引入汽車安全運行設施的一些知識，培養(yǎng)學生的安全意識。 根據教學的總體目標，根據學生的情況和教學資源，本節(jié)課主要采取的教學方式：以學生為主體，老師為主導的引導加探究教學；教學過程中的關鍵環(huán)節(jié)的處理方法：在應用規(guī)律尋找物理量之間關系的時候，滲透控制變量法和理想化處理問題的方法，幫助學生獲得直觀感受；歸納出汽車安全行駛的要素。 【 《課標》研讀 】 知識性行為動詞 2個；技能性行為動詞 1個；體驗性行為動詞 2個。由此不難看出，新課程在重視知識的同時，更加強調學生的體驗過程。 【 教學目標 】 （一）知識與技能 1． 了解什么是汽車安全運行距離，并會利用勻變速直線運動規(guī)律求解汽車安全運行距 離，深化對牛頓運動定律的理解和認識。 2．會利用勻變速直線運動規(guī)律結合牛頓運動定律求解交通事故中的受力問題。 3．從牛頓定律角度了解安全帶，氣囊等裝置能減小交通事故傷害的物理道理。 （二）過程與方法 1．在對問題的探究活動中體會用牛頓運動定律解決問題的一般過程和方法。 （三）情感、態(tài)度與價值
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