【正文】 通過心理健康教育，學(xué)生可以了解心理問題的成因和表現(xiàn)，學(xué)會預(yù)防和解決心理問題的方法，從而有效預(yù)防心理問題的發(fā)生。下面給大家分享一些關(guān)于大學(xué)生心理健康教育教案設(shè)計(jì)，方便大家參考學(xué)習(xí)。 大學(xué)生心理健康教育教案設(shè)計(jì)【篇 1】 教學(xué)目標(biāo)： 幫助學(xué)生認(rèn)識到自身情緒的重要性。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達(dá)和調(diào)節(jié)情緒。 教學(xué)內(nèi)容： 情緒的基本概念。 情緒的表達(dá)與調(diào)節(jié)方法。 教學(xué)方法： 情境創(chuàng)設(shè)：設(shè)置與大學(xué)生活、學(xué)習(xí)、人際交往相關(guān)的情境，讓學(xué)生模擬體驗(yàn)。 角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，模擬情緒沖突的場景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并表達(dá)情緒。 分享交流：引導(dǎo)學(xué)生分享在角色扮演中的感受和體會，討論如何更好地調(diào)節(jié)情緒。 教學(xué)步驟： 導(dǎo)入：通過一個小測試引入情緒的話題。 情境創(chuàng)設(shè)與角色扮演：如 “ 宿舍矛盾 ” 等情境。 分享交流：每組分享扮演后的感受和體會。 總結(jié)與提升：總結(jié)情緒表達(dá)與調(diào)節(jié)的方法，強(qiáng)調(diào)情緒管理的重要性。 大學(xué)生心理健康教育教案設(shè)計(jì)【篇 2】 一、教學(xué)目標(biāo)： ，完善自己，超越自己。 ，寬容他人，學(xué)習(xí)他人。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)識自己，完善自己，超越自己。 三、課前準(zhǔn)備： （生）筆、紙 四、教學(xué)難點(diǎn)： __ 五、體驗(yàn)設(shè)計(jì)： __ 六、教學(xué)過程： （一）引入主題：提出認(rèn)識自己和他人的重要性和必要性。 教師：在古希臘神廟的扁額上刻著這樣一句名言 ―― 認(rèn)識你自己，在二千多年前，我國大教育家孔子的教材中也記載有這樣的?？梢姽沤裰型馊祟愒谔剿魍獠渴澜绲耐瑫r，也中不斷地探索羊自己的內(nèi)心世界：我是誰？我從哪里來？我到哪里去？今天我也向同學(xué)們提出兩個問題： 你了解你自己嗎？你了解他人嗎？ 學(xué)生：較了解自己和他人（部分學(xué)生） 學(xué)生：不了解自己和他人（部分學(xué)生） 教師：現(xiàn)在請三位同學(xué)談?wù)勀阕约菏鞘裁礃拥娜?，客觀了說明你有哪些優(yōu)缺點(diǎn)。如：我是一個樂觀 的人，我是一個做事拖沓的人 ?? 等等。 學(xué)生 A：我是一個有上進(jìn)心的人，我是一個勤奮好學(xué)的人，我是一個怕失敗的人。 老師：這位被山帶談的是自己在學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)，請同學(xué)擴(kuò)展開來談自己，包括學(xué)習(xí)上、思想上、生活上、人際交往方面等等。 學(xué)生 B：我是一個熱愛體育鍛煉的人，我是一個好比好強(qiáng)的人，我是一個知錯又難改的人。 學(xué)生 C：我是一個自尊心很強(qiáng)的人，我是個怕羞的人，我是一個上課遲到的人。 老師：好！前面三位同學(xué)簡單地談了談對自己的認(rèn)識，看來同學(xué)們并不完全了解自己和他人。今天我們就提供一個機(jī)會給大家：請同學(xué)們在紙片一上寫 上我是誰？（ 20 條左右） 〔教師分發(fā)小紙片給學(xué)生們，學(xué)生各自寫 20 條左右〕 教師提示學(xué)生客觀全面地評價自己，大約花 10－ 15 分鐘。 教師：現(xiàn)在，請同學(xué)之間交換低片擁不擁護(hù)看一看，互相增進(jìn)對彼此的了解。然后，每一組推薦一個或兩個代表發(fā)言。 學(xué)生：（自由發(fā)言談自己的，大約五六個學(xué)生代表） （二）有效引導(dǎo)，逐步升華經(jīng)。 教師：非常好。這次同學(xué)們比較清楚、全面地認(rèn)識了自己和他人，告別是認(rèn)識到了自己和長處和短處。我想每一個同學(xué)都想成為一個理想完美的人，那么，請?jiān)谀銈儗懙娜秉c(diǎn)前面上加上 “ 應(yīng)該 ” 兩字，把你們的缺點(diǎn)轉(zhuǎn)變成優(yōu) 點(diǎn)。例如： “ 我是一個懶惰的人 ” 改為 “ 我應(yīng)該是一個勤勞的人。 ” 〔學(xué)生們動筆改缺點(diǎn)成優(yōu)點(diǎn)?！? 教師：現(xiàn)在請八位同學(xué)談一談現(xiàn)在較完美的你： “ 我應(yīng)該是一個 ?? 的人 ” 說出自己對今后的期待和對的要求。 〔八位學(xué)生分別發(fā)言談出自己的 39。心聲，每個學(xué)生發(fā)言都鼓掌鼓勵他們敢于正視自己，表揚(yáng)他們有改正缺點(diǎn)錯誤的勇氣?！? 教師：這次，請同學(xué)位去掉 “ 應(yīng)該 ” 三字?，F(xiàn)在，你沒有那些缺點(diǎn)了，你已經(jīng)是一個全新的人。我們請十位同學(xué)上臺發(fā)言，大聲地喊出你對自己今后的期待，同時請下面的老師同學(xué)支持，促使你以后的行動。 〔十位至二十位學(xué)生上臺喊出 自己的肺腑之言，老師同學(xué)不斷鼓掌鼓勵、寬容和支持他們。老師在每位同學(xué)發(fā)言之后都作出點(diǎn)評。如：我們相信你是一個知錯就改的人；你確實(shí)是一個勇敢發(fā)言的人，今天上臺就是明證；同學(xué)們和老師給你機(jī)會，讓你成為一個團(tuán)結(jié)友愛的人 ?? 〕 (三 )總結(jié)點(diǎn)評 教師：我們每個同學(xué)上了這堂課后，我想每個人都有了一些感受?，F(xiàn)在請同學(xué)們談?wù)勆线@堂課之后，你有哪些收獲或見解。 學(xué)生 A：我對自己有了較全面的認(rèn)識。 學(xué)生 B：我有改正錯誤缺點(diǎn)的信心。 學(xué)生 C：我認(rèn)識了自己的不足。也認(rèn)識了別人的長處。 學(xué)生 D：我更清楚地了解了我的朋友和同學(xué)。 學(xué)生 E：我對別人認(rèn)識了，就更容易寬容人缺點(diǎn)的錯誤。 教師：同學(xué)們剛才的發(fā)言說的非常真實(shí)自然，也就說出了我們這堂課的目的，那就是 ― 認(rèn)識自己，完善自己，超越自己。 認(rèn)識他人，寬容他人，學(xué)習(xí)他人。（板書在黑板上） 七、課后記錄： 本課是心理健康課，而不是思想政治課。教師通過本堂課更清楚地認(rèn)識了學(xué)生，更有利于今后班主任工作的開展；學(xué)生通過這堂，在和諧、民主的氣氛中表達(dá)了自己的心聲和愿望，增進(jìn)了同學(xué)之間的了解和友誼，也增強(qiáng)了改正錯誤和缺點(diǎn)，成為一個理想完美的的信心和勇氣。 大學(xué)生心理健康教育教案設(shè)計(jì)【篇 3】 教學(xué)目 的： 把握中學(xué)生的心理特點(diǎn)，幫助學(xué)生明確如何正確處理交友這一重要人際關(guān)系的問題，了解交朋友的意義和重要性，明確交朋友的原則和態(tài)度。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 我國著名青年歌唱演員臧天朔曾經(jīng)唱過一首名叫 朋友 的歌，其中有兩句歌詞是這樣的：朋友，如果正享受幸福，請你離開我；朋友，如果你正面臨痛苦，請你告訴我。真摯樸實(shí)的歌，使我們對真正的 `朋友有了深刻的認(rèn)識。今天的班會課，就讓我們一起來討論中學(xué)生該如何交友這一重要人際關(guān)系的問題。 二、青少年交友的心理需要 學(xué)生討論：青少年為什么十分渴求青年朋友？ a、學(xué)校生活 越發(fā)重要，朋友在學(xué)生的人際關(guān)系中成為一種重要的關(guān)系。 b、對獨(dú)立的渴望，希望有更多機(jī)會發(fā)表自己的意見，而朋友是最好的聽眾。 c、與父母在溝通上存在困難，同齡人之間易產(chǎn)生共鳴。 教師小結(jié)： 青少年社會生活的中心從家庭轉(zhuǎn)到學(xué)校，這是走向獨(dú)立的一種表現(xiàn)，青少年需要認(rèn)識自己，肯定自己，希望有更多的機(jī)會表達(dá)自己的意見、想法，也希望有人傾聽自己的話。而這種需要較少能從父母那里得到滿足，所以他們只能去尋找與他們有更多共同語言的青年朋友。 三、同齡朋友的影響作用 學(xué)生分組討論，每組發(fā)表至少一個代表性觀點(diǎn)。各組觀點(diǎn)提出后 ，有異議者可要求討論，展開辯論。 朋友可幫助你增進(jìn)對自己的了解。 朋友可以幫助你肯定自己的價值。 與朋友相處，還可以使你得到情緒上的緩解。 學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系，是青少年學(xué)習(xí)適應(yīng)社會的一個過程。 四、青少年交朋友的原則 每個人的性情愛好不同，但是，真正的朋友都應(yīng)該能夠相互幫助，以誠相待，這是交朋友的首要原則（討論） 如果抱著功利主義的目的，為了某種實(shí)際好處而去結(jié)交朋友，這種關(guān)系是不會持久的。 五、交朋友應(yīng)有所選擇 珍重友誼，與朋友相處應(yīng)當(dāng)學(xué)會寬以待人，嚴(yán)以律己。人無完人，金無足赤，每個人都會有這樣那樣的缺點(diǎn)、短處，應(yīng)盡力幫助對方改正，切勿嘲笑、輕視朋友的缺點(diǎn)、錯誤。 當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己交了一個壞朋友，如果，你不能改變他們，反而在交往中受到他們的壞影響，那就要拿出決心和勇氣，堅(jiān)決離開他們。 六、孔子曰： 友直，友諒，友多聞，益矣。 愿每一位青少年朋友都能找到真正的友誼，和朋友相互鼓勵，相互關(guān)心，共同提高，一起進(jìn)步。 大學(xué)生心理健康教育教案設(shè)計(jì)【篇 4】 教學(xué)目的： 幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康 、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。 教學(xué)過程： 一、交待任務(wù) 我們每個人都有一些自己的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng)，壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。 板書：改改你的壞習(xí)慣 二、新授部分 《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說： “ 媽媽，我不餓，我不吃。 ” 說完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就 看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止，下午上學(xué)的路上開始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。 師問：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食師問：這都是哪方面的壞習(xí)慣生答：師板書：不衛(wèi)生 師問：誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些生答：師板書： 師問：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正 小結(jié)學(xué)法： (略 ) 《小明的 100 分》。 (大意： )老師說今天的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們對照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上 100 分。這節(jié)課結(jié)束時老師說： “ 同學(xué)們，老師是在做一個誠實(shí)測驗(yàn)，如果你有不誠實(shí)的 `表現(xiàn)要改正。 看幻燈出示的問題，同桌討論后回答： (1)小明這是一種什么壞習(xí)慣 (2)不誠實(shí)、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣 (3)還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣 (4)如果你有這其中的壞習(xí)慣，你打算怎么辦 ：《客人來了》故事大意：張叔拿來一盒禮品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。 看幻燈：出示題： (1)故事中小立有哪些壞習(xí)慣 (2)這是哪方面的壞習(xí)慣 (3)還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣 (4)如果你有打算怎么辦 用剛才學(xué)習(xí)前兩個內(nèi)容的方法自學(xué)，小組討論，派一人回答 ，你的改正措施。 三、總結(jié) ：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么 ： 每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認(rèn)識和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣，并下決心糾正，就能不斷進(jìn)步，健康成長。 明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。 師講解，大家齊讀。 四、總結(jié) 同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到拖拉作風(fēng)的危害，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要明日復(fù)明日。 板書設(shè)計(jì)：不要明日復(fù)明日 明日復(fù)明日，明日何其多。 我生待明日，萬事成蹉跎。 大學(xué)生心理健康教育教案設(shè)計(jì)【篇 5】 各二級學(xué)院： 為進(jìn)一步拓展大學(xué)生心理健康教育渠道，提升大學(xué)生心理健康教育實(shí)效，推動我校大學(xué)生 心理健康教育工作，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，根據(jù)省教育廳《關(guān)于在全省高校開展 “20 咱愛您 ” 心理健康教育周和 “2我愛我 ” 心理健康教育月活動的通知》（ x 教辦學(xué) [20__]x 號）的要求，經(jīng)研究，決定在我校開展第十三屆“2 我愛我 ” 大學(xué)生心理健康教育月活動，現(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下： 一、活動時間 20__年 6 月 二、活動主題 塑造陽光心理成就美麗人生 三、活動內(nèi)容 開展豐富多彩活動，培育學(xué)生陽光心態(tài)。通過開展知識競賽、征演講比賽、校園心理情景劇、素質(zhì)拓展游戲、心理影院、心理沙龍等系列活動，宣傳 “2 我愛我 ” 大學(xué)生心理健康教育月的內(nèi)涵，進(jìn)一步普及心理健康知識，展示學(xué)生陽光心理，營造健康向上、積極進(jìn)取的校園化氛圍。 組織開展心理培訓(xùn)和團(tuán)體輔導(dǎo)。堅(jiān)持開展心理委員、寢室長培訓(xùn)，提高心理委員、寢室長識別周圍同學(xué)心理危機(jī)預(yù)警信號的能力；指導(dǎo)班級心理委員組織開展學(xué)生樂于接受的主題活動；充分發(fā)揮心理委員、寢室長在學(xué)校、學(xué)院與廣大學(xué)生之間的 “ 橋梁 ” 作用。針對不同學(xué)生群體的需求，研 究制訂相應(yīng)的團(tuán)體輔導(dǎo)計(jì)劃和實(shí)施方案，努力幫助學(xué)生緩解心理壓力，解決心理問題，提升心理品質(zhì)。 加強(qiáng)個體心理疏導(dǎo)和危機(jī)干預(yù)。要積極宣傳心理自助方法和求助渠道，扎實(shí)開展心理晤談、博客論壇、 、心理熱線等多種途徑的個