蘇少版美術(shù)三下巧包裝教學(xué)案例(已修改)
2024-12-05 20:04 本頁面
【正文】 在體驗中發(fā)現(xiàn)美 —— 《巧包裝》教學(xué)案例 一、引言 美術(shù)與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，蘇教版《美術(shù)》第 6 冊中的《巧包裝》就是一堂與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系的課程，旨在讓學(xué)生了解包裝的基礎(chǔ)知識，并設(shè)計制作出美觀、有情趣的包裝，在體驗中充分創(chuàng)造和享受藝術(shù)，感受美術(shù)在美化生活方面的作用。 二、課堂實錄 游戲激趣 —— 從拆拆裝裝開始 蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要則特別 強烈。”在上課之前，我在每個小組的課桌上擺放了若干個自制的包裝實物，學(xué)生們一進(jìn)教室，便立刻被這些自制的小包裝吸引住，有的學(xué)生已經(jīng)迫不及待地拿起小包裝開始擺弄，想弄清楚：看起來很有趣呀，這是什么呢？好奇心和探索欲油然而生，進(jìn)而對包裝產(chǎn)生了強烈的興趣。其實，學(xué)生們并不滿足于只觀看外部包裝，他們非常想知道這些包裝里到底包裹著什么，很快就有學(xué)生問：“老師，這里面有什么東西？我能拆開看看嗎？”在得到老師肯定的回答后，學(xué)生們興高采烈地拆解起包裝。在經(jīng)過一陣“混亂”后，包裝全被拆開了，他們的好奇心得到了滿足。這時，我及時 提出“競賽”要求：將拆開的包裝復(fù)原，比比看，哪個小組“復(fù)原”地最快、最準(zhǔn)確。學(xué)生馬上投入到緊張的比賽中，有的學(xué)生忘了是怎樣拆開的，旁邊就有同學(xué)為他出主意想辦法，性急的學(xué)生干脆直接動手，幫他組裝。 在
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