【總結】直角三角形一、問題引入：1.直角三角形的勾股定理及勾股定理的逆定理；2.問題1：兩邊及其中一邊的對角對應相等的兩個三角形全等嗎？如果其中一邊所對
2024-12-09 08:58
【總結】利用三角形全等測距離一、學習目標：1、能利用三角形的全等解決實際問題，體會數學與實際生活的聯(lián)系；2、能在解決問題的過程中進行有條理的思考和表達。二、學習重點：能利用三角形的全等解決實際問題。三、學習難點：能在解決問題的過程中進行有條理的思考和表達。四、學習設計：（一）預習準備（1）預習書173~174頁（2）
2024-11-19 15:45
【總結】等腰三角形一、問題引入：1.請你用自己的語言說一說證明的基本步驟2.列舉我們已知道的公理：.（1）公理：同位角，兩直線平行.（2）公理：兩直線
【總結】等腰三角形一、問題引入：1.已知△ABC中，AB=AC=5cm，請增加一個條件使它變?yōu)榈冗吶切?2.有一個角是600的等腰三角形是等邊三角形嗎？試著證明你的結論.得出定理：有一個角是的三角形是等邊三角形.二、基礎訓練：做一做：用兩個含300角的三角板，你能
【總結】等腰三角形一、問題引入：1.在等腰三角形中作出一些相等的線段（角平分線.中線.高），你能發(fā)現(xiàn)其中一些相等的線段嗎？你能證明你的結論嗎？2、等腰三角形的兩底的角平分線相等嗎？怎樣證明.已知：求證：證明：得出定理：.問題：等
2024-12-08 23:51
【總結】角平分線第2課時三角形三條內角的平分線一、學習目標：1．證明與角的平分線的性質定理和判定定理相關的結論.2．角平分線的性質定理和判定定理的靈活運用.3．提高綜合運用數學知識和方法解決問題的能力.二、學習過程任務一：：（1）、作三角形的三個內角的角平分線，你發(fā)現(xiàn)三條角平分線位置有什么關系？你能證明證明這個
2024-11-28 19:20
【總結】三角形的中位線?把任意一個三角形分成四個全等的三角形.?做法:連接每兩邊的中點.做一做?你認為這種做法對嗎?三角形的中位線?定義:連接三角形兩邊中點的線段叫做三角形的中位線.ABCDEF?如圖:在△ABC中,D,E,F分別是三邊中點,則DE,
2024-11-06 19:56
【總結】3三角形的中位線【基礎梳理】連接三角形兩邊_____的線段叫做三角形的中位線.中點(1)位置關系:三角形的中位線_______第三邊.(2)數量關系:三角形的中位線等于第三邊的_____平行于一半(3)數學語言表述:如圖所示:D,E分別是AB,AC的中點,則DE___BC,DE=__B
2025-06-12 00:36
【總結】八年級數學三角形中位線培優(yōu)專題訓練一、內容提要1.三角形中位線平行于第三邊，并且等于第三邊的一半。梯形中位線平行于兩底，并且等于兩底和的一半。2.中位線性質定理的結論，兼有位置和大小關系，可以用它判定平行，計算線段的長度，確定線段的和、差、倍關系。3.運用中位線性質的關鍵是從出現(xiàn)的線段中點，找到三角形或梯形，包括作出輔助線。4.中位線性質定理，常與它的逆定理結合起
2025-04-04 03:26
【總結】三角形的中位線DA●●B●CE五一放假的時候，小許去鄉(xiāng)下老家玩，發(fā)現(xiàn)村頭有一大水塘，于是小許拿一根皮尺去測量這水塘兩端點AB之間的距離．可當他將皮尺的一端系在A處時發(fā)現(xiàn)皮尺短了，拉不到B處，怎樣才能既測出AB間的距離又快捷方便呢？小許沒轍了，聰明的你有辦法解小明的難題嗎？情景引入任
2025-06-12 06:05
【總結】直角三角形(第2課時)直角三角形(第2課時)得分________卷后分________評價________1．分別相等的兩個直角三角形全等．簡述為“”或“
2024-12-08 08:10
【總結】八年級下冊三角形的中位線學習目標12知道三角形中位線的概念，明確三角形中位線不中線的丌同;理解三角形中位線定理，并能運用它進行有關的論證和計算.：連結三角形兩邊中點的線段叫三角形的中位線：三角形的中位線平行于第三邊，并等于它的一半幾何語言：∵點D、E分別是?ABC邊AB、AC的中點，∴DE
2025-06-18 18:26
2025-06-12 12:11
【總結】全等三角形課題授課時間學習目標知識目標：1、經歷全等圖形概念的發(fā)生過程，了解全等圖形的概念。2、會用全等圖形的概念判定兩個圖形全等。3、了解全等三角形的概念。4、了解全等三角形對應邊相等，對應角相等。能力目標：通過自學、想象、推理、交流等活動，發(fā)展空間觀念、推理能力和有條理的表達能力.情感
2024-12-09 14:49
【總結】探索三角形全等的條件（1）一、學習目標：1．經歷探索三角形全等的“邊邊邊”的條件的過程．2．了解三角形的穩(wěn)定性．3．經歷探索三角形全等條件的過程，體會利用操作、歸納獲得數學結論的過程．二、學習重點：三角形全等的條件．三、學習難點：尋求三角形全等的條件四、學習設計：(一)、預習準備（1）回憶前
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