3教育系統(tǒng)作風(fēng)整頓實(shí)施方案(已修改)
2024-08-27 00:28 本頁(yè)面
【正文】 第 1 頁(yè) 共 11 頁(yè) 教育系統(tǒng)作風(fēng)整頓實(shí)施方案 為深化 “ 三嚴(yán)三實(shí) ” 專(zhuān)題教育，深入開(kāi)展 “ 學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員 ” 學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，推進(jìn)解放思想大討論，根據(jù)省、市、縣關(guān)于開(kāi)展機(jī)關(guān)作風(fēng)整頓工作的有關(guān)要求，經(jīng)研究，在全縣教育系統(tǒng)開(kāi)展為期一年的作風(fēng)整頓，實(shí)施方案如下。 一、目標(biāo)要求 （一）總體要求 深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話和省、市、縣委一系列重要會(huì)議精神，以提升執(zhí)行力、戰(zhàn)斗力、創(chuàng)造力為目標(biāo)，以大力弘揚(yáng) “ 玉蘭精神 ” 為抓手，按照 “ 夙興夜寐、激情工作 ”“ 馬上就辦、辦就辦好 ”“ 細(xì)致、精致、極致 ” 的作風(fēng)要求，大力整治 “ 為官不為 ” ，推動(dòng)干部思想、觀念和作風(fēng)轉(zhuǎn)變，切實(shí)強(qiáng)化政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，激發(fā)全縣教育系統(tǒng)干部職工干事創(chuàng)業(yè)的內(nèi)生動(dòng)力，努力打造一支具有鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀(jì)律、鐵一般擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃到y(tǒng)干部教師隊(duì)伍，為改善政治生態(tài)、為進(jìn)一步優(yōu)化發(fā)展環(huán)境、為決勝 “ 十三五 ” 建設(shè) 教育強(qiáng)縣提供作風(fēng)和組織保障。 （二）主要目標(biāo) 深入貫徹縣委、縣政府《關(guān)于在全縣黨政機(jī)關(guān)開(kāi)展作風(fēng)整頓的實(shí)施方案》，堅(jiān)持以上率下，全員參與；堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，著力解決基層和群眾反映最強(qiáng)烈的突出問(wèn)題；堅(jiān)持解決問(wèn)題與正向激 第 2 頁(yè) 共 11 頁(yè) 勵(lì)相結(jié)合，以責(zé)任追究倒逼作風(fēng)轉(zhuǎn)變。進(jìn)一步優(yōu)化教育資源，調(diào)動(dòng)干部教師工作積極性，著力打造名師隊(duì)伍，營(yíng)造良好的教育環(huán)境，服務(wù)縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，為全縣教育 “ 十三五 ” 工作開(kāi)好局、起好步。 二、整治重點(diǎn) 針對(duì)干部職工思想和工作實(shí)際，重點(diǎn)對(duì)干部隊(duì)伍中存在的“ 弱、松、庸、慢、 散、懶、推、奢 ” 等錯(cuò)誤思想、不良作風(fēng)進(jìn)行大力整治，著力解決 “ 不能為 ” 、 “ 不想為 ” 、 “ 不敢為 ” 的問(wèn)題。 （一） “ 弱 ” ，理想信念不堅(jiān)定。重點(diǎn)整治。（ 1）疏于政治理論學(xué)習(xí)，對(duì)進(jìn)行 “ 具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭(zhēng) ” 把握不準(zhǔn)，缺少道路自信、理論自信、制度自信。（ 2）政績(jī)觀存有偏差，對(duì)中央和省市縣委的決策部署，執(zhí)行不堅(jiān)決、不到位，落實(shí)起來(lái)有偏差、摻水分、搞變通。（ 3）政治立場(chǎng)不夠堅(jiān)定，缺乏政治敏銳性和鑒別力，對(duì)不正之風(fēng)不敢勇于指正，不敢堅(jiān)持原則，奉行“ 好人主義 ” ，有不愿得罪人的思想。 （二） “ 松 ” ， 黨性鍛煉不經(jīng)常。重點(diǎn)整治。（ 1）以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己不夠，放松了自我教育、自我約束、自我監(jiān)督、自我完善，黨員意識(shí)和組織紀(jì)律觀念不強(qiáng)。（ 2）缺乏參加黨內(nèi)生活的主動(dòng)性、嚴(yán)肅性，運(yùn)用 “ 四大法寶 ” 發(fā)現(xiàn)和解決自身問(wèn)題的能力不強(qiáng)，有以具體工作代替黨性鍛煉的思想，領(lǐng)導(dǎo)干部 第 3 頁(yè) 共 11 頁(yè) 示范帶動(dòng)作用不
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