人民版歷史必修1政治建設(shè)的曲折歷程及其歷史性轉(zhuǎn)折word學(xué)案(已修改)
2024-12-05 09:13 本頁面
【正文】 新課程高一歷史教材點(diǎn)撥及同步練習(xí)（人民版必修一）專題四 (2) 二 政治建設(shè)的曲折歷程及其歷史性轉(zhuǎn)折 歷史回眸 一、民主政治建設(shè)的重大挫折 1． 1956年的中共八大是中國共產(chǎn)黨在全國執(zhí)政以后召開的第一次全國代表大會(huì)，是探索社會(huì)主義建設(shè)道路的一個(gè)良好開端。 2． “文化大革命 ”期間，我國的根本政治制度 ——全國人民代表大會(huì)制度遭到嚴(yán)重破壞，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度遭受摧殘。 二、歷史的偉大轉(zhuǎn)折 1． 1976 年 lo 月，中共中央粉碎了江青反革命集團(tuán)，宣告了歷時(shí) 10 年的 “文化大革命 ”的結(jié)束。 2． 1978 年 12 月，中共十一屆三中全會(huì)召開，是建國以來黨和國家歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折。中國開始進(jìn)入改革開放的新時(shí)期，國家的政治建設(shè)從此進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)代。 三、發(fā)展社會(huì)主義民主政治 l． 1980 年，鄧小平發(fā)表《黨和國家領(lǐng)導(dǎo)制度的改革》的重要講話，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人對(duì)建設(shè)有中國特色社會(huì)主義民主政治的初步構(gòu)想。 2． 1982 年，全國人大五屆五次會(huì)議審議并通過了經(jīng)過全面修改的《中華人民共和國憲法》，對(duì)國家機(jī)構(gòu)的設(shè)置、職責(zé)、管理體制等作出重大調(diào)整，成為中國在歷史新時(shí)期治國安邦的總章程。 3． 1997 年 9 月，中共十五大提出了依法治國、建設(shè)社會(huì)主義法治國家的歷史任務(wù)。 4． 1999 年 3 月，全國人大九屆二次會(huì)議把 “中華人民共和國實(shí)行依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法治國家 ”寫進(jìn)了《憲法》第五條第一款，正式把這一治國方略以根本大法的形式確定下來。 突破思路 本節(jié)課的內(nèi)容主要包括民主政治建設(shè)的重大挫折、歷史的偉大轉(zhuǎn)折和發(fā)展社會(huì)主義民主政治三個(gè)子目，線索明確、主題集中、層次分明、資料翔實(shí)、現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)。由于時(shí)間跨度大，我們可以采取如下的突破方式：（ 1）民主政治建設(shè)的重大挫折 這部分內(nèi)容主要闡述了自 1956 年至 1976年間中國民主政治建設(shè)遭受的重大挫折。教學(xué)時(shí)，應(yīng)著重抓住主要事件進(jìn)行分析：從社會(huì)矛盾、工作任務(wù)等角度，結(jié)合有關(guān)圖文音像資料，闡述中共八大對(duì)民主法制建設(shè)的重視？適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)史料，闡釋反右派斗爭(zhēng)擴(kuò)大化等對(duì)中共八大路線的歪曲；在學(xué)生閱讀教科書和觀看有關(guān)音像的基礎(chǔ)上，建議教師通過討論、交流，用簡潔直觀的示意圖，梳理 “文化大革命 ”對(duì)憲法和法律破壞的史實(shí)，以及對(duì)人民代表大會(huì)制度和共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作的政治協(xié)商制度破壞的情況。使學(xué)生充分認(rèn)識(shí) “文化大革命 ”的危害。 （ 2）歷史的偉大轉(zhuǎn)折 這部分內(nèi)容實(shí)質(zhì)上是從民主法制 建設(shè)的角度分析了十一屆三中全會(huì)的歷史作用。課堂學(xué)習(xí)前，建議教師事先指導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料并進(jìn)行賞析，以增加感性認(rèn)識(shí)；課堂教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合鄧小平在十一屆三中全會(huì)前后的有關(guān)重要講話，密切聯(lián)系教科書相關(guān)內(nèi)容，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解十一屆三中全會(huì)在我國民主政治建設(shè)歷程中的轉(zhuǎn)折性作用。 （ 3）發(fā)展社會(huì)主義民主政治 本部分主要包括黨和國家領(lǐng)導(dǎo)制度的改革、 1982 年憲法的主要內(nèi)容、依法治國方略、社會(huì)主義法律體系的完善。教學(xué)時(shí)不要泛泛空談，應(yīng)結(jié)合身邊的具體事例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析歸納，從而真切感受新時(shí)期社會(huì)主義民主法制的發(fā)展。 另外，也可以結(jié)合有關(guān)法律條文，組織一次法律知識(shí)競(jìng)賽，從知識(shí)角度將教學(xué)活動(dòng)從課內(nèi)擴(kuò)大到課 外，從情感角度培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，從能力角度培養(yǎng)收集材料等能力。 “文革 ”時(shí)期的歷史可分為三個(gè)階段：第一階段，從 1966 年 5 月毛澤東錯(cuò)誤發(fā)動(dòng) “文革 ”到 1969年 4 月中共九大召開。主要是摧毀所謂劉少奇的 “資產(chǎn)階級(jí)司令部 ”，號(hào)召在全國進(jìn)行奪權(quán)。全國陷入全面內(nèi)亂，劉少奇等革命家在抗?fàn)幹斜淮虻埂５诙A段，從 1969 年 5 月到 1973年 8 月中共十大召開。九大后， “文革 ”進(jìn)入所謂 “斗、批、改 ”階段， “左 ”傾錯(cuò)誤繼續(xù)發(fā)展；林彪集團(tuán)陰謀奪 取黨和國家的最高；權(quán)力，但最終自取滅亡；周恩來在 “九一三 ”事件后采取措施糾正 “左 ”傾錯(cuò)誤，但很快被 “批林批孔運(yùn)動(dòng) ”打斷。第三階段，從 1973 年 9月到 1976 年l0 月粉碎 “四人幫 ”。主要是開展 “批林批孔運(yùn)動(dòng) ”“評(píng)法批儒運(yùn)動(dòng) ”和所謂學(xué)習(xí)無產(chǎn)階級(jí)專政理論的運(yùn)
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