20xx北師大版語文必修四第6課前赤壁賦(已修改)
2025-11-30 07:33 本頁面
【正文】 前赤壁賦教案 教學(xué)目標 了解蘇軾的有關(guān)情況。 比較閱讀《念奴嬌 赤壁懷古》《后赤壁賦》《赤壁之戰(zhàn)》。 體會課文景、情、理交融的特點。 教學(xué)重點 學(xué)習(xí)和積累有關(guān)文言實詞和虛詞的知識。 了解作者運筆自然，文辭優(yōu)美的寫作特色。 教學(xué)過程 題解 （ 1）關(guān)于蘇軾 蘇軾（ 1037——1101），北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，四川眉山人。 父蘇詢，弟蘇轍均以文名著稱，而以蘇軾成就最大。文壇歷史上稱他們父子為 “三蘇 ”。宋仁宗嘉佑二年，蘇軾中進士，受到 當時文壇領(lǐng)袖歐陽修的贊賞。宋神宗熙寧年間。王安石實行變法，蘇軾因反對新法而外調(diào)杭州通判，轉(zhuǎn)任密、徐、湖州知州。元豐二年因諷刺新法的詩句，釀成北宋有名的文字獄 “烏臺詩案 ”，而被捕下獄，后貶為黃州團練副使，因筑室于東坡而自號東坡居士。哲宗繼位，一度被召回家，等哲宗親政，蘇軾再一次遭貶到惠州，后又到瓊州?；兆诩次缓螅錾獗边€，途中在常州病逝。 （ 2）蘇軾的文章如波瀾迭出，變化無窮，無論什么樣的題材，在他的筆下都表達得新鮮貼切而又明白曉暢，具有很強的感染力?！冻啾谫x》用古代散文的筆調(diào)寫賦，敘事，寫景，抒情，說理渾然 一體，想象豐富，哲理深邃，有濃厚的浪漫主義特色，我們的課文所選是他的《前赤壁賦》。 寫作背景。 熙寧九年十月，王安石變法受挫，變法動向發(fā)生逆轉(zhuǎn)，一些投機新法的分子，結(jié)黨營私，傾軋報復(fù)，耿直敢言的蘇軾成了官僚們政治的犧牲品。元豐二年四月到達湖州，七月二十八日突然遭到逮捕，罪證是蘇軾的一束詩文。原來在蘇軾的詩文中曾流露過一些牢騷，表示過對新法的不同意見，也針砭新法的流弊，其目的無非是 “緣詩人之義，托事以諷 ”，這些就成了遭受彈劾的把柄。那些奸 佞的小人誣蔑他 “銜怨懷怒，恣行丑詆 ”“指斥乘輿 ”“包藏禍心 ”，把 他投入牢獄之中。一時親友驚散，家人震恐。蘇軾在獄中遭受詬辱折磨，有時感到難免一死，曾寫兩首詩與弟弟訣別，有 “是處青山可埋骨，他年夜雨獨傷神 ”的詩句。幸虧親友的營救，當時的宋神宗也不想殺他，這年年底，結(jié)案出獄，以水部員外郎黃州團練副使的名義被貶謫到黃州。 元封三年正月到黃州，蘇軾一住就是五年，在這里他生計困難，在友人的幫助下，開了幾十畝荒地，掘井筑屋，躬耕其中，號 “東坡居士 ”。蘇軾在黃州思想是矛盾的：一方面，他對受到這樣殘酷的打擊感到憤懣、痛苦；另一方面，時時想從老莊佛學(xué)求得解脫。同時，在他躬耕農(nóng)事與田父野老 的交往中，感到了溫暖，增強了信心，他一方面表現(xiàn)了曠達自適的性格，一方面也使他的思想更接近現(xiàn)實。他的前后赤壁賦正反映了這時的思想情感。 余秋雨先生有一篇散文叫《蘇東坡突圍》，這篇文章主要講述蘇軾因 “烏臺詩案 ”被貶黃州后的生活經(jīng)歷和心路歷程。作者認為這段煉獄般的經(jīng)歷讓蘇軾真正走向了成熟，因此，在文末余秋雨寫到（放課件）： “成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不再需要對別人察言觀色的從容，一種終于停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種 并不陡峭的高度。勃郁的豪情發(fā)過了酵，尖利的山風(fēng)收住了勁，湍急的細流匯成了湖，結(jié)果 —— 引導(dǎo)千古杰作的前奏已經(jīng)鳴響，一道神秘的天光射向黃州，《念奴嬌 ?赤壁懷古》和前后《赤壁賦》馬上就要產(chǎn)生。 ” 課文正音。 屬（ Zhǔ） 窈窕（ Yǎo Tiǎo）斗（ Dǒu） 馮（
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