20xx春浙教版數(shù)學(xué)九下12銳角三角函數(shù)的計(jì)算(已修改)
2024-12-05 07:17 本頁面
【正文】 有關(guān)三角函數(shù)的計(jì)算（ 1） 一、教學(xué)目標(biāo) 1． 通過觀察、猜想、比較、具體操作等數(shù)學(xué)活動，學(xué)會用計(jì)算器求一個(gè)銳角的三角函數(shù)值。 2．經(jīng)歷利用三角函數(shù)知識解決實(shí)際 問題的過程，促進(jìn)觀察、分析、歸納、交流等能力的發(fā)展。 3．感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，豐富數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí) 的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的意識。 二、教材分析 在生活中，我們會經(jīng)常遇到這樣的問題，如測量建筑物的高度、測量江河的寬度、船舶的定位等，要解決這樣的問題，往往要應(yīng)用到三角函數(shù)知識。在上節(jié)課中已經(jīng)學(xué) 習(xí)了 30176。 ，45176。 ， 60176。 角的三角函數(shù)值，可以進(jìn)行一些特定情況下的計(jì)算，但是生活中的問題，僅僅依靠這三個(gè)特殊角度的三角函數(shù)值來解決是不可能的。本節(jié)課讓學(xué)生使用計(jì)算器求三角函數(shù)值，讓他們從繁重的計(jì)算中解脫出來，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)并提 出問題、分析問題、探究解決方法直至最終解決問題的過程 三、學(xué)校及學(xué)生狀況分析 九年級的學(xué)生年齡一般在 15歲左右，在這個(gè)階段，學(xué)生以抽象邏輯思維為主要發(fā)展趨勢，但在很大程度上，學(xué)生仍然要依靠具體的經(jīng)驗(yàn)材料和操作活動來理解
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