3關(guān)于加強全員育人工作案例(已修改)
2025-08-11 21:31 本頁面
【正文】 第 1 頁 共 4 頁 關(guān)于加強全員育人工作案例 全員育人導師制案例分析 —— 讓自信助力孩子成長 XX 縣區(qū)第三小學陳國廣 全員育人導師制是一種教育模式。其最大特點是在發(fā)揮班主任的主導作用的同時，組織安排全體教師都參與教育、擔任導師，對學生思想、進行整體性、一貫性的教育和指導。導師不僅要指導學生的學習，還要對學生的思想、心理、生活進行德育，以更好地貫徹全員育人、全過程育人、全方位育人的現(xiàn)代教育理念，更好地適應素質(zhì)教育的要求和人才培養(yǎng)目標的轉(zhuǎn)變。 要真正對學生潛能生起到導育的作用，教師先必須完成自身從導 “ 學 ” 走向?qū)?“ 育 ” 的轉(zhuǎn)變。導師不僅關(guān)心潛能生的學習成績，更要關(guān)心潛能生的理想信念、思想品德、心理狀態(tài)、生活等，全面關(guān)心他們的成長，真正變?yōu)?“ 學生成長導師 ” 。重點落實到潛能生身上，最終是為了激發(fā)潛能生自主發(fā)展需要，讓潛能生真正得到導師的導育。 我班一位
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