人美版美術(shù)四上泥玩具教案設(shè)計(jì)(已修改)
2024-12-05 05:11 本頁面
【正文】 第 7 冊 第 17課泥玩具－人教版小學(xué)美術(shù)四上教案 一、 教材分析 （一）編輯指導(dǎo)思想 本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程，也是屬于本套教材中陶藝教學(xué)系列中的一課。陶藝的制作方法十分豐富，常見的有手工捏塑成型、盤條成型、泥板成型、借物成型、注漿成型、拉坯成型等。在這些技法中，手捏成型技法最適合創(chuàng)作泥玩具，適合小學(xué)生在課上學(xué)習(xí)、掌握。 泥玩具是民間流傳歷久不衰的工藝品，河南民間的“泥咕咕”、甘肅民間的泥馬、北京民間的兔兒爺、陜西民間的泥狗泥雞、廣東石灣窯的陶塑公仔等都是極有特色的作品。民間藝人的作品 不僅造型質(zhì)樸天然，色彩上也極具特色：用色濃烈鮮艷，紋飾簡潔質(zhì)樸，別有一番率真、清新的美感。教材中選擇的民間泥塑玩具，不僅可以啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)制作、裝飾泥玩具的方法，還讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感受到民間藝術(shù)的獨(dú)特美感與持久魅力。讓學(xué)生在捏泥涂色的真實(shí)體驗(yàn)中感悟傳統(tǒng)文化的魅力，從而，在潛移默化中快樂地承擔(dān)起民間文化的傳承、交流之任。 教師可以在課前引導(dǎo)學(xué)生從圖書館或網(wǎng)絡(luò)中搜集一些民間泥玩具的圖片資料（生活在出產(chǎn)泥玩具地域的學(xué)生也可搜集一些風(fēng)格各異的民間泥玩具），作為創(chuàng)作前的資料準(zhǔn)備，既可以鍛煉學(xué)生尋找美、發(fā)現(xiàn)美的本領(lǐng) ，還能夠拓展學(xué)生的創(chuàng)作眼界。 （二）教材版面分析 本課教材共兩頁，其中第 34 頁中的圖片展示了祖國各地民間藝人制作的泥玩具，形象優(yōu)美質(zhì)樸，色彩絢麗明快。教師可充分利用教材，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，激發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)造型、用色的規(guī)律，參考民間藝人的作品，大膽創(chuàng)作自己的泥玩具。 （三）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1. 顯性內(nèi)容與目標(biāo) 應(yīng)知：通過本課教學(xué)，體會(huì)中國民間泥塑玩具的天真質(zhì)樸之美，了解泥玩具的塑造型特點(diǎn)，探究手工捏塑成型的制作技巧，嘗試制作不同造型的泥塑玩具。 應(yīng)會(huì)：學(xué)會(huì)手捏成型技法，制作造型可愛的泥 玩具。 2. 隱性內(nèi)容與目標(biāo) 通過捏繪泥塑玩具，了解祖國民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和審美能力。 （四）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)手捏成型的制作技法，了解中國民間藝術(shù)的繽紛特色與文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察思考，嘗試仿照民間藝人的風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作。 難點(diǎn)：泥塑玩具的造型設(shè)計(jì)及捏塑技巧，著色時(shí)民間裝飾味的體現(xiàn)。 （五）學(xué)習(xí)材料 教師用具：泥玩具、實(shí)物投影儀、陶泥、顏料、民間泥塑玩具資料的課件。 學(xué)生用具：網(wǎng)上或書中搜尋的民間 泥塑玩具圖片資料、陶泥、顏料等。 二、教學(xué)設(shè)計(jì)參考 （一）教學(xué)活動(dòng)的方式與方法 設(shè)計(jì)一 教學(xué)程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 激情引趣 小時(shí)候，你玩過哪些玩具？ 和同學(xué)交流，回憶童年時(shí)的玩具。 貼近兒童生活，創(chuàng)造親切氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 資料交流 中國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，我們的祖輩面朝黃土背朝天，日出而作日落而息，你們想了解我們的祖先童年最喜愛的泥玩具嗎？ 1. 沙盤：在我們祖國地貌沙盤上，按不同的省份地區(qū)，展示老師和同學(xué)們課前共同搜集的民間泥玩具。 2. 資料：除了這些，你還找到或向爺爺奶奶問到了哪些關(guān) 于民間泥玩具的資料？ 通過直觀的展示，欣賞祖國優(yōu)秀的民間藝術(shù)瑰寶，拉進(jìn)藝術(shù)與生活的距離，涵養(yǎng)學(xué)生的人文精神。 分析探究。 引導(dǎo)學(xué)生以組為單位，分工合作，分析探究。 分析
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