六年級語文下冊教案——教材中的魯濱孫漂流記，我們怎樣教與學(xué)(已修改)
2025-08-10 16:09 本頁面
【正文】 1 六年級語文下冊教案 —— 教材中的《魯濱孫漂流記》，我們怎樣教與學(xué) 今天，著重思考兩個問題，一個問題是老師的普遍困惑，主要是從教的角度提出的，問題的起 因是教材的編排方式發(fā)生了改變。一個問題是家長的疑慮，主要是從學(xué)的角度提出的，涉及新 時代怎樣來讀傳統(tǒng)文學(xué)名著這一敏感話題。 我今年教六年級，發(fā)現(xiàn)外國名篇名著之窗單元中，《魯濱孫漂流記》和《湯姆 middot。索亞歷險記》 用了作品梗概＋精彩片段的呈現(xiàn)方式，這樣的課文我從來沒有看到過，究竟該怎么教呢 。一 。一 。教師 作品梗概＋精彩片段的呈現(xiàn)方式，在小學(xué)語文教科書中確實是前所未有的。也正因為與眾不同 ，作品梗概＋精彩片段該如何教學(xué)，成了難點所在，甚至對老師形成了巨大的壓力。 2 有時，事情真是非常奇怪，精彩片段、梗概單獨出現(xiàn)，在教學(xué)上我們并不感覺特別為難： 課文《草船借箭》《猴王出世》和《景陽岡》都是節(jié)選自古代長篇小說的精彩片段，我們有許多相 關(guān)的長文短教的經(jīng)典課例?！恫荽杓贰毒瓣枌氛n后的資料袋中也都有對《三國演義》《 水滸傳》整本書的簡單介紹，我們也會將其作為一個重要的資源在教學(xué)時非常自然自如 地加以利用 。 那，為什么作品梗概和精彩片段同時以正文的形式出現(xiàn)后，給老師帶來這么大的教學(xué)困惑 呢 我想，是不是有這幾點原因。首先，以正文形式出現(xiàn)的梗概比資料袋語文園地中的名 著介紹，在主要內(nèi)容的提煉上更具有典范性，只是讓孩子通過梗概快速地了解整本書的故事大 致內(nèi)容，很多老師會覺得與其正文的地位不符，覺得是一種教學(xué)資源的浪費。其次，這個單元 3 出現(xiàn)的精彩片段和以前的名著節(jié)選還是略有區(qū)別，例如《草船借箭》《猴王出世》和《景 陽岡》等課文，故事本身具有相對的獨立性，有的甚至與其他章 節(jié)沒有太多的聯(lián)系，而且學(xué)生通過 各種渠道對故事全貌也已經(jīng)有基本的了解，因此這些課文雖然是節(jié)選實際已接近單篇短章。而 《魯濱孫漂流記》的精彩片段，顯然更長，并且碎，沒有前因后
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