白楊教學雜談6(已修改)
2025-08-10 15:53 本頁面
【正文】 1 《白楊》教學雜談 6 〖在小學語文教學中培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)middot。找準語文教學的切入點，有效培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng) middot。自主收集，開闊視野〗 社會的發(fā)展要求每個社會成員具有更高的主動性與更高的獨立思考水平，在知識經(jīng)濟的發(fā)展中知識已成為第一生產(chǎn)力，個體的發(fā)展也必須在終身教育下考慮，要求更為主動。高效的學習來發(fā)展自我，以適應時代的需求和挑戰(zhàn)。信息社會需要的新型人才必須具有很強的信息獲取、信息分析和信息加工利用的能力。因此，在教學中，我先教給學生在圖書室、圖書館及網(wǎng)上閱讀的方法，并親身帶著學生去實踐。初步學會搜集信息的方法。然后，每學習一篇新的課文，我都會解放孩子的手腳，讓他們自主的、多渠道的去搜集。校圖書室里去閱讀摘抄；自己的課外書上閱讀查詢，登 上網(wǎng)絡搜集積累 例如學習《白楊》一課，我要求學生依據(jù)個人興趣的不同選擇不同的搜集內容，形成不同的搜集小組：⑴ 關于新疆過去的文字資料及圖片。⑵ 關于新疆現(xiàn)在的文字資料及圖片。⑶ 關于新疆建設者的資料。對如此自主開放的作業(yè)，學生興趣盎然，都積極主 2 動的行動起來，幾天以后，上千字的文字資料、幾十張的圖片帶到了課堂，內容廣泛、圖片新穎面對自己的勞動成果，學生們各個洋洋得意，都有一種成就感，對此，我也大加表揚他們，孩子們更加開心得不得了。每篇課文都這樣堅持搜集，可多可少，只要孩子們主動搜集，就會得到老師的贊揚。天 長地久，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了收集資料的習慣。這樣一來，不僅培養(yǎng)了收集資料的習慣，而且開闊了學生的視野，豐富了學生的知識。 〖在小學語文教學中培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng) middot。找準語文教學的
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