【正文】 1 中班班科學(xué)活動(dòng)教案 40篇 這是中班班科學(xué)活動(dòng)教案 40篇，是優(yōu)秀的中班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。 第 1篇、中班科學(xué)各種各樣的鳥教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 種各樣不同的鳥及鳥的基本特征。 ?；顒?dòng)準(zhǔn)備： PPT?；顒?dòng)過程：一、了解不同的鳥教師重點(diǎn)介紹蜂鳥，啄木鳥，鸚鵡等。 ：看，圖片上畫了很多什么?。B），這些鳥長的一樣嗎你們知道這是什么鳥嗎這只鳥的名字叫蜂鳥它的身體很小，就只有蜜蜂這么大，所以叫蜂鳥。 ：再來看看這只鳥，這只鳥的身體看上去怎么樣啊它的名字叫啄木鳥，那你們知道它有什么本領(lǐng)么它會(huì)給樹木治病，是鳥中的醫(yī)生。 ：再來看看這只什么鳥它的名字叫鸚鵡，你看它身上的毛漂亮嗎都有些什么顏色鸚鵡有一個(gè)很大的本領(lǐng)就是會(huì)跟人一樣說話，你教它什么話，它就會(huì)跟你一起說。二、討論 ：誰來告訴我什么鳥最小什么鳥最大什么鳥會(huì)唱歌 ，我們?cè)倏纯雌渌镍B呢三、延伸鳥類它們都是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它們。教學(xué)反思新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域提出：讓幼兒對(duì)周圍事物，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。于是我設(shè)計(jì)了 大班科學(xué)活動(dòng)《鳥的世界》，在這個(gè)活動(dòng)中 2 能激發(fā)幼兒探索欲望，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。 第 2篇、中班科學(xué)認(rèn)識(shí)四季教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 了解四季里常見的花。 知道四季變化的順序，初步感知四季是不斷變化的。 學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)四季變化的認(rèn)識(shí)。教學(xué)時(shí)間： 2教時(shí)第一教時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書《四季的花兒》、筆。活動(dòng)重點(diǎn)：了解具有季節(jié)代表性的花朵?；顒?dòng)難點(diǎn)：用連線的方法將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來?；顒?dòng)過程： 各種各樣的花。看圖：你認(rèn)識(shí)這些花嗎你見過嗎你喜歡什么花為什么引導(dǎo) 幼兒從花的形狀、顏色來表述。 教師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒數(shù)學(xué)用書，并討論：春、夏、秋、冬各季有季節(jié)代表性的花分別有哪些你家里或幼兒園里是否種植過這些花呢 請(qǐng)幼兒用連線的方式將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來。第二教時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備：四季的拼圖每人一份?；顒?dòng)過程：了解四季有意的變換順序。教師有意不按順序出示四季的圖片，引導(dǎo)幼兒說出各個(gè)季節(jié)的主要特征。引導(dǎo)幼兒根據(jù)四季的特征正確排列四季的變換順序。 分組進(jìn)行拼圖游戲。幼兒分組進(jìn)行拼圖游戲，教師巡回指導(dǎo)，不斷提醒幼兒要按不同的季節(jié)進(jìn)行拼圖并排序。鼓勵(lì)各組幼兒按排列的順序 ，相互交流自己知道的四季變化特征。 制作冊(cè)教師引導(dǎo)幼兒在四張紙上分別畫出春、夏、 3 秋、冬四季的特征。將畫好的四季特征按順序裝訂在一起制作成四季冊(cè)，并請(qǐng)幼兒寫上自己的名字。幼兒相互交流、展示自己的四季冊(cè)?；顒?dòng)反思：在這節(jié)課中，我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經(jīng)常接觸到的顏色和幼兒比較容易做的動(dòng)作來上課。用幼兒容易想到的花朵來代表每個(gè)季節(jié)，做到層次分明，容易區(qū)分。趣味性強(qiáng)，能挑動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 第 3篇、中班科學(xué)活動(dòng)樹葉探密教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)：探究樹葉的大小、形狀、顏色等方面的特點(diǎn)，初步了解葉脈。 了解樹葉的用途，激發(fā)對(duì)樹葉進(jìn)一步探究的興趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：收集各種樹葉（形狀、大小、顏色不同）。幼兒用書第 3~5頁。柔和的音樂，如班得瑞的《童年》。三、活動(dòng)過程：初步感受秋天樹葉的美麗。教師（播放輕音樂）：秋天到了，一片片小樹葉離開了大樹媽媽，落到了地上。（教師邊講訴邊往空中拋樹葉。） 探索樹葉的特點(diǎn)。觀察比較，了解樹葉的特點(diǎn)。 教師：請(qǐng)你挑選幾片樹葉，看一看它們有什么不一樣。（請(qǐng)幼兒挑選幾片樹葉，引導(dǎo)他們?cè)跇淙~大小、形狀顏色等方面的特點(diǎn)，并與同伴輕聲交談。） 請(qǐng)個(gè)別幼兒描述樹葉的外形特點(diǎn)。 教師小結(jié) ：樹葉有不同的大小、形狀和顏色。 摸摸樹葉，發(fā)現(xiàn)正反面的不同。 教師：請(qǐng)你看一看。摸一摸，葉子的兩面有什么不一樣 幼兒自由探索后進(jìn)行集 4 體交流。 教師小結(jié)：顏色比較深、摸上去比較光滑的一面是正面；顏色比較淺，摸上去比較粗糙的一面是背面。 觀察、發(fā)現(xiàn)葉脈的秘密。 教師：請(qǐng)你拿起一片樹葉，看一看里面有什么（里面有細(xì)細(xì)的、像線一樣的東西。） 教師：這個(gè)細(xì)細(xì)的、像線一樣的東西有一個(gè)好聽的名字，叫做葉脈。 教師：請(qǐng)你觀察一下，自己手里的樹葉的葉脈是什么樣子的像什么和其他小朋友的葉脈長的一樣嗎 教師小結(jié) ：葉脈也有不同的樣子。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)落葉的其他秘密（例如：落葉有什么不同的氣味。） 教師：請(qǐng)你告訴大家你是怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密的 教師小結(jié)：原來落葉里還藏著這么多的秘密，每個(gè)小朋友的發(fā)現(xiàn)都不一樣！ 說說樹葉的用途。教師：樹葉可以用來做什么呢請(qǐng)幼兒想象、討論。（引導(dǎo)幼兒討論樹葉的用途和玩法，如樹葉拼貼畫，在樹葉上畫畫、把樹葉做成藝術(shù)品等。）教師小結(jié)：除了你們想到的，樹葉還有許多其他的作用，比如：它可以作為動(dòng)物的飼料；落下來的樹葉能給土壤帶來豐富的營養(yǎng)，讓明年的樹葉長的更茂盛。四、活動(dòng)延伸：把樹葉放在科學(xué)區(qū)，供 幼兒進(jìn)一步探究樹葉的特點(diǎn)，并互相交流新發(fā)現(xiàn)。在美術(shù)區(qū)引導(dǎo)幼兒用樹葉制作粘貼畫。運(yùn)用幼兒用書 3~5頁的互動(dòng)游戲，引導(dǎo)幼兒看圖說說樹葉的大小、形狀、顏色、葉脈等的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)幾種常見的樹葉?；顒?dòng)反思：《綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域提出了以下目標(biāo)： 5 對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲 。能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題 。能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果等。可見科學(xué)領(lǐng)域的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，強(qiáng)調(diào)幼兒運(yùn)用各種感官積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn)，對(duì)探索的結(jié)果進(jìn)行推理、得出 結(jié)論。 第 4篇、中班科學(xué)親親影子教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1．了解常見的落葉樹，感知秋天樹葉變化的季節(jié)特征。 2．嘗試按樹葉的形狀、大小與影子進(jìn)行匹配?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：嘗試根據(jù)樹葉的形狀、大小與影子進(jìn)行匹配?；顒?dòng)過程：一、感受秋天的變化。提問：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)你從哪可以看出是秋天了（天氣變化、人們的著裝、大自然環(huán)境的變化）小結(jié)：秋天草兒變黃了，樹葉落了，樹上結(jié)果子了，天氣也變涼了。二、播放多媒體課件，了解故事內(nèi)容。 :小樹葉為什么會(huì)離開大樹媽媽小結(jié)：秋天到了，一些樹葉就會(huì)慢慢地變黃，慢慢地離開大 樹。 后半段提問 :樹葉離開大樹媽媽后做了什么事情樹葉寶寶是通過什么辦法，怎么樣才找到自己的影子的它們的形狀一樣嗎顏色一樣嗎教師小結(jié)：小樹葉終于親到了自己的影子，原來樹葉和影子在形狀和大小上是一樣的。三、在觀察、比較、質(zhì)疑中發(fā)現(xiàn)秘密，獲得經(jīng) 6 驗(yàn)。播放錄音：大家好，我是梧桐樹的葉子，一到秋天我也會(huì)離開大樹媽媽，我也想去親親自己的影子，你們能幫我找找我的影子嗎（出示眾多梧桐葉的影子）請(qǐng)幼兒仔細(xì)地看一看、找一找，哪片是梧桐葉的影子為什么教師小結(jié)：原來樹葉和它的影子在形狀、大小上是一摸一樣的 。 論：秋天里還有哪些樹葉也可以親到自己的影子教師小結(jié)：秋天到了，有好多樹的葉子會(huì)掉下來，我們把這些樹都叫做落葉樹。 兒操作，匹配游戲，進(jìn)一步積累經(jīng)驗(yàn)。教師：讓我們來幫幫這些小樹葉找找他們的影子，用線把他們連起來。延伸活動(dòng)：那等我們中午吃好飯，我們每個(gè)人到樹下?lián)煲黄瑯淙~，然后到四周去找找樹葉的影子?；顒?dòng)反思：活動(dòng)的準(zhǔn)備比較充分，在故事情境和親親影子的操作情境創(chuàng)設(shè)上，音樂和背景圖的配合很好，幼兒的積極性很高。每一個(gè)幼兒都能積極的參加到活動(dòng)中來，能自由地到各個(gè)角落去發(fā)現(xiàn)與感受并且能利 用周圍的其他事物與老師積極的探討問題。教師的語態(tài)較為生動(dòng)、有激情。幼兒在親親影子的游戲中，主動(dòng)地感知、比較樹葉和影子的輪廓、大小以及一些細(xì)節(jié)的特征，為樹葉找到自己的影子，都感到十分有成就感。 不足之處：在某些知識(shí)上需要進(jìn)一步的查找詳細(xì)資料，問題銜接上沒有那么緊密，時(shí)間 7 安排不夠合理，在今后的教育中一定要做好準(zhǔn)備，活動(dòng)前將需要的資料喝材料再完善一點(diǎn)，我想就會(huì)更好的。 第 5篇、中班科學(xué)會(huì)變的顏色教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 產(chǎn)生對(duì)顏色的興趣。 通過顏色的變化，能仔細(xì)地觀察實(shí)驗(yàn)。 通過探索懂得顏色的混合可以變成另外一 種顏色。活動(dòng)準(zhǔn)備： 桔子、茄子、白菜頭飾各 8個(gè)。 紅、黃、藍(lán)顏料，透明口杯，紅、黃、藍(lán)、橙、紫、綠色卡片若干。 棉簽若干，調(diào)色盤，分別裝有桔子、茄子、白菜圖片籃子 3個(gè)。 兒童音樂一首?；顒?dòng)過程：一、教師導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。 教師介紹今天來參加活動(dòng)的成員，引出桔子寶寶，白菜寶寶，茄子寶寶，并讓幼兒說出它們的顏色。 以小熊敲門送禮物引出紅、黃、藍(lán)、三種顏料，并讓幼兒說出顏色。二．教師邊操作實(shí)驗(yàn)邊講解，讓幼兒觀察顏色變化。今天，老師要當(dāng)個(gè)魔術(shù)師，變個(gè)魔術(shù)給你們看看，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察好嗎 將紅色顏料 和黃色顏料倒入一個(gè)空口杯中，輕輕搖一搖，變成了什么顏色（桔黃） 用同樣的辦法變出綠色、紫色。并記錄如下：黃 +藍(lán) =綠色紅 +藍(lán) =紫色三、交代實(shí)驗(yàn)要求，請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，教師指導(dǎo)。剛才老師變了魔術(shù)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來當(dāng)魔術(shù)師，自己來變魔術(shù)好不好 分別請(qǐng)一個(gè)桔子寶寶，白菜寶寶、茄子寶寶來變魔術(shù)，逐個(gè)變出桔黃色、綠色和紫色。 讓每 8 組幼兒顏色卡片在桌上操作實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 教師小結(jié)，簡(jiǎn)評(píng)。延伸活動(dòng)：剛才老師和小朋友都當(dāng)了魔術(shù)師，小熊也想當(dāng)魔術(shù)師，我們來看看小熊要變什么呢 小熊逐個(gè)變出一籃子桔子、白菜和茄子，其中一部分沒 涂顏色，需要小朋友來幫忙。 讓小朋友們用自己變出的顏色，邊聽音樂邊用棉簽給沒上顏色的桔子、白菜和茄子，涂上漂亮的顏色。教學(xué)反思：一、選材生活化。新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中內(nèi)容與要求指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。在日常生活中，幼兒對(duì)各種顏色有著比較多的接觸和感知。但對(duì)各種顏色的變化，還是不夠清楚。因此，我選取了幼兒日常生活中非常熟悉的、變化明顯的顏色來組織活動(dòng)。單純的講解顏色的變化很難讓幼兒理解和掌握。在《會(huì)變的顏色》活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了有關(guān)顏色的實(shí)驗(yàn)，通過讓幼兒動(dòng)手來嘗試發(fā) 現(xiàn)顏色的變化。二、讓幼兒在探索中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中得到快樂。我認(rèn)為幼兒的主動(dòng)探究與學(xué)習(xí)是從問題開始的。因此活動(dòng)中，我拋給幼兒一個(gè)能引起幼兒探究興趣的問題。以老師的一個(gè)變顏色的魔術(shù)，引發(fā)幼兒對(duì)顏色發(fā)自內(nèi)心的興趣，積極想辦法解決問題。幼兒只有猜想，沒有解決問題的嘗試過程是無法獲得發(fā)展的。因此，我為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)條件，如：紅、黃、藍(lán)三種顏料、透明小塑料杯、棉簽、未涂色的圖片等。在這個(gè)過程中，幼兒通過 9 自己調(diào)配顏色，混合后細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)顏色的變化，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)嘗試的探索精神。經(jīng)歷探索之后，每個(gè)人都有把自己的發(fā)現(xiàn)與他人交流的愿望。此時(shí)，我鼓勵(lì)幼兒輪流表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒說說：哪兩種顏色手拉手變成什么顏色了。幼兒可以澄清自己的觀點(diǎn)，還可以了解同伴的想法和做法，嘗試學(xué)會(huì)用不同方式解決同一問題?？傊?，這個(gè)活動(dòng)有成功之處，但也存在很多不足。希望各位老師多提寶貴意見，以便在以后的教育教學(xué)中不斷改革，不斷進(jìn)步。 第 6篇、中班科學(xué)公開課水不見了教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒通過動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)生活中哪些東西是容易吸水的。 激發(fā)幼兒的探究興趣，使幼兒樂于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：人手一個(gè)八寶粥的瓶子；每組一盆水，海綿、 積木、布等雪花插片；泡沫；餐巾紙。三、活動(dòng)過程：（一）引題激趣 林老師給你們帶來了一個(gè)魔術(shù)。 （出示材料）你們看這些是什么東西我們用些寶貝來變魔術(shù)，你們可要看仔細(xì)哦！ 發(fā)生了什么事情瓶子里的水怎么不見了（二）科學(xué)發(fā)現(xiàn) 林老師給小朋友準(zhǔn)備了魔術(shù)瓶，請(qǐng)小朋友也去變一下魔術(shù)。 要求：第一、每張桌子 5個(gè)小朋友，第二，把水倒入魔術(shù)瓶時(shí)要請(qǐng)小漏斗幫忙。 幼兒操作。 提問：你們的水變不見了嗎 那我們一起來揭開魔術(shù)的 10 謎底。請(qǐng)你們把魔術(shù)瓶打開，你們有什么發(fā)現(xiàn)小結(jié)：原來毛巾把水寶寶全部吸走了，所以瓶子里的水不見 了。（三）探索操作 幼兒操作：老師還準(zhǔn)備了一些材料，你們認(rèn)為這些東西容易吸水嗎那讓我們來試試吧。 要求：哪些是容易吸水的貼在相應(yīng)的格子上。 驗(yàn)證小朋友的操作結(jié)果。 小結(jié)：林老師給你們準(zhǔn)備的材料里面只有海綿跟餐巾紙可以吸水。（四）經(jīng)驗(yàn)遷移 那你們生活中還有哪些東西也容易吸水 原來有那么多的東西可以吸水，那我們剛才桌子上也有許多的水寶寶，那我們可以用哪些材料把桌子清理干凈。 每一個(gè)人上來選一樣?xùn)|西把桌子整理干凈，整理好的小朋友把毛巾放臉盆里，把餐巾紙放垃圾桶里。 我們一起去教室里找找還有哪些東西 也會(huì)吸水。教學(xué)反思：本次活動(dòng)緊緊貫徹《綱要》精神，密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用幼兒的身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象，新穎、有趣。幼兒從以往教師示范，幼兒學(xué)樣的舊教學(xué)模式中擺脫了出來，真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供了多種材料，幼兒進(jìn)行了兩次主動(dòng)探索嘗試活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了物體的吸水性，有的東西能把水吸掉。在活動(dòng)中我沒有進(jìn)行一手包辦，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒直接操作材料，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手能力，發(fā)展了幼兒直 11 觀思維能力。同 時(shí)在活動(dòng)中師生感情融洽，幼兒專注投入，為幼兒積極參與活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)，又由于我對(duì)每個(gè)幼兒的嘗試活動(dòng)都給予肯定、鼓勵(lì)，使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。在這一活動(dòng)中，我得到很多啟示：一、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機(jī)，從孩子感興趣的事情著手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，鍛煉實(shí)踐能