人教新版英語六上whatareyougoingtodo教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2024-12-05 03:13 本頁面
【正文】 Unit 3 What are you going to do ? 一 、 教材分析 本單元 主要講行事計(jì)劃、業(yè)余活動 。 本單元的教學(xué)重點(diǎn)是詢問并回答未來幾天或周末的客運(yùn)安排，主要句型是 What are you going to do? I’ m doing to…要求學(xué)生能夠?qū)湫椭械木唧w信息進(jìn)行替換，并能使用其他疑問詞，如 Where , When 等來替換，獲得進(jìn)一步的信息。作為六年級的學(xué)生，他們在五年級下冊的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，以前已經(jīng)學(xué)過一般現(xiàn)在時(shí)，在此基礎(chǔ)上開始接觸 be going to…句型，應(yīng)該對 它的語法功能和意義都有所了解，但是我們應(yīng)該把握好這個(gè)尺度，最好是讓學(xué)生在相對真實(shí)的情境中操練句型，然后在反復(fù)的操練中感悟體會出語法功能并總結(jié)出來，而不是過度地講解或糾纏于語法。作為六年級的學(xué)生要掌握一定的語法知識，但在學(xué)習(xí)新課的時(shí)候，還是要通過活動操練來讓歸納總結(jié)，老師起到一個(gè)好的點(diǎn)撥作用。而在進(jìn)行單元復(fù)習(xí)的時(shí)候，就可以讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下概括地總結(jié)語法。 另外，本單元教學(xué)內(nèi)容的安排十分明顯地體現(xiàn)了 活動式 教學(xué)的思想。我們可以從Ａ，Ｂ部分的 Let’ s learn , Let’ s tlk 中看出來，這兩個(gè)部分后面 分別設(shè)計(jì)了與之對應(yīng)的任務(wù)型活動。Ａ課 Let’ s learn 后面是一個(gè) Pair work，同位之間調(diào)查活動的安排情況。Ｌ et’s talk 后面是一個(gè) Group work，小組內(nèi)調(diào)查別人的周末活動安排。Ｂ課 Let’ s learn 后邊是一個(gè)關(guān)于購物計(jì)劃的調(diào)查采訪，而 Let’ s talk 后面則是一個(gè)詳細(xì)的活動計(jì)劃調(diào)查表。另外本單元的任務(wù)活動還有當(dāng)小導(dǎo)游，設(shè)計(jì)自己的夢想之旅等等。這一切活動，都從培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)生入手，體現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)的交際功能，幫助學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的樂趣。 還有一個(gè)問題就 是本單元要求學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的內(nèi)容非常豐富，在聽、說、讀、寫各方面的要求對老師學(xué)生都提出了新的挑戰(zhàn)。Ａ課出現(xiàn)了９個(gè)短語，而且都比較長，記憶進(jìn)來有一定的難度。Ｂ課出現(xiàn)的５個(gè)短語也是比較長，比較難掌握的。而且這單元要求四會掌握的句 子也比較長，比較多。特別是Ｂ課中疑問代詞的正確使用，在這里也是一個(gè)難點(diǎn)。在有限的課堂４０分鐘里，很難讓學(xué)生全部掌握這些內(nèi)容，這就要求我們課堂上有效地組織，學(xué)生們課外及時(shí)地鞏固。我們可以幫助學(xué)生建立起課外英語學(xué)習(xí)小組，讓小組長負(fù)責(zé)課后的復(fù)習(xí)鞏固，檢查組內(nèi)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，老師定期予以抽查指導(dǎo)。 二 、 教學(xué)目標(biāo) ◆知識 與技能 ： 1．能夠聽、說、讀、寫 A、 B 部分的 Let’ s learn 的四會單詞和 Let’ s talk 中的句子，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。 2．能夠聽說、認(rèn)讀 A、 B 部分 Let’ s learn, Let’ s talk 和 Let’s read 中的三會單詞和句子。 3．能夠用 where, when 替換句型 What are you going to do?中的疑問詞 what 提問并予以回答。 4．了解 Pronunciation 部分中的 2 個(gè)元音 /ɑ:/, /? /和 5 個(gè)輔音 /θ /, /240。/, /m/, /n/, /?/的讀音，能區(qū)分他們的不同發(fā)音方式并能根據(jù)所給音標(biāo)拼出單詞的讀音。 5．能夠圍繞主題? What Are You Going To Do??展開對話，并嘗試自編對話，模仿講故事。 ◆ 過程與方法 : 在教學(xué)活動中，通過各種生動、形象、有趣的手段激發(fā)學(xué)生的興趣，根據(jù)對以上教材的分析，結(jié)合教學(xué)重、難點(diǎn)，在這一 單元 中采用： 、 、 、 法 。 ◆情感 態(tài)度價(jià)值觀 ： 通過本 單元 的學(xué)習(xí)使學(xué)生達(dá)到運(yùn)用英語交際的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識。 三 、 教學(xué)重難點(diǎn) ▲教學(xué)重點(diǎn)： 1．掌握并準(zhǔn)確運(yùn)用 A、 B 部分的四會詞匯及 be going to do 句 型的理解和替換操練。 2．掌握第三人稱時(shí) be going to do 句型的用法。 3．運(yùn)用以 what, where, when 開頭的疑問句進(jìn)行真實(shí)的交際以及以 what, where 開頭的句型的正確書寫。 ▲教學(xué)難點(diǎn)： 1． 三個(gè)特殊疑問句的問與答以及各種信息的替換和交流。 2． 學(xué)生能運(yùn)用三個(gè)特殊疑問句進(jìn)行真實(shí)的交際。 四 、 教法學(xué)法 （１）采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與 。 （２）突出以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育思想 。 （ 3）在 教學(xué)過程中采用視聽法、表演法、講授法、對話法等，以?聽、讀?為基礎(chǔ)，?交際?為主的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生聽懂本課新單詞及句型，運(yùn)用對話中的信息進(jìn)行實(shí)際交流。 （ 4）運(yùn)用直觀的現(xiàn)代教學(xué)手段，形象生動的教學(xué)語言，多樣化的教學(xué)形式，創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生主動參加課堂的積極性。 五 、 總授課時(shí)數(shù) 六課時(shí) 第一課時(shí) 【總 13】 一 、 教學(xué)目標(biāo) ◆知識 與技能 ： （ 1） Able to listen、 say、 read the sentence:What are you going to do? I’ m going to … 。 And on one of the verb and the time phrase substitution drills。 （ 2） Able to listen、 say、 read the Verb phrases： take a trip，go to the cinema， read a magazine。 （ 3） Able to listen、 say、 read、 write the Time phrases：next week， this mornin
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