【正文】 教育是心與心的交流 高考復(fù)習(xí)方法與心理訓(xùn)練 尹鄧安 耿喜玲 蔡群 主編 北京心知堂文化交流有限公司制作 教育是心與心的交流 六、有效的高考復(fù)習(xí)與心理訓(xùn)練 有效的高考復(fù)習(xí)與心理訓(xùn)練 教育是心與心的交流 高考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是什么 高考成功的關(guān)鍵是搞好高考復(fù)習(xí)，即使平時(shí)成績一般，哪怕是不如意，但只要搞好復(fù)習(xí)，同樣可以在高考中取得勝利。高考復(fù)習(xí)一般分為三個(gè)階段。 教育是心與心的交流 如何搞好高考復(fù)習(xí) （ 1）全部學(xué)科的總復(fù)習(xí) （ 2）全力突破成績不佳的學(xué)科 （ 3）各科重點(diǎn)復(fù)習(xí) 教育是心與心的交流 全部學(xué)科的總復(fù)習(xí) A. 列出重要內(nèi)容一覽表 B. 消除疑點(diǎn) 教育是心與心的交流 全力突破成績不佳的學(xué)科 A. 重點(diǎn)在于做練習(xí)，訓(xùn)練應(yīng)用能力 B. 征服較差的學(xué)科 教育是心與心的交流 各科重點(diǎn)復(fù)習(xí) A. 把教科書的整個(gè)體系印在頭腦中 B. 由近復(fù)習(xí)策略而遠(yuǎn)的 教育是心與心的交流 大家都強(qiáng)調(diào)總結(jié)，但如何總結(jié)呢？ 著名的科學(xué)家華羅庚認(rèn)為讀書要有兩個(gè)過程： 一個(gè)是，從薄到厚 理解豐富知識的過程，讀書要在書上圈圈、劃劃、寫寫以加深印象，在這個(gè)基礎(chǔ)上，還要作到，由厚到薄。 教育是心與心的交流 怎樣 “ 由厚到薄 ” 呢？ 1) 將知識系統(tǒng)化 教育是心與心的交流 2)認(rèn)真編寫總結(jié)提綱 教育是心與心的交流 3)靈活運(yùn)用幾種總結(jié)形式 教育是心與心的交流 4)常用的總結(jié)方法 教育是心與心的交流 5)總結(jié)的基本要求 教育是心與心的交流 靈活運(yùn)用幾種總結(jié)形式 A. 自我總結(jié) B. 教師指導(dǎo)式 C. 小組討論式 教育是心與心的交流 常用的總結(jié)方法 A. 單元?dú)w納法 B. “知識樹”圖示法 C. 列表對比法 D. 歌訣概括法 教育是心與心的交流 總結(jié)的基本要求 A. 在系統(tǒng)的復(fù)習(xí)有關(guān)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行 B. 以教材為依據(jù) C. 抓重要問題的思維方法 D. 注意培養(yǎng)豐富的想象力和創(chuàng)造力 E. 在總結(jié)的基礎(chǔ)上，檢查學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行情況 教育是心與心的交流 大家都說：干事要講策略，高考的復(fù)習(xí)策略是什么呢？ 1) 制訂和檢查復(fù)習(xí)計(jì)劃 2) 以教科書為主，重視 “ 雙基 ” 3) 制訂復(fù)習(xí)時(shí)間表 4) 合理安排各門功課的復(fù)習(xí) 5) 按時(shí)完成復(fù)習(xí)計(jì)劃 6) 控制連續(xù)復(fù)習(xí)時(shí)間 教育是心與心的交流 A. 時(shí)間是否用在一些無關(guān)緊要的事情上？ B. 作業(yè)是否在手忙腳亂的時(shí)候完不成？ C. 是否總為自己沒有落實(shí)計(jì)劃而找借口？ D. 做事經(jīng)?；㈩^蛇尾？ E. 經(jīng)常猶豫不決，不知道下一步該做什么？ F. 經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己在做重復(fù)不必要的勞動(dòng)？ 制訂和檢查復(fù)習(xí)計(jì)劃 教育是心與心的交流 控制連續(xù)復(fù)習(xí)時(shí)間 一般說來，連續(xù)學(xué)習(xí)的時(shí)間以 40~60分鐘為最好，大腦在進(jìn)入 學(xué)習(xí) 10分鐘左右時(shí)達(dá)到最佳狀態(tài)，這種最佳狀態(tài)持續(xù)時(shí)間大約為 20~30分鐘。 最佳的狀態(tài)過后，大腦實(shí)際工作效果下降較快，所以當(dāng)感覺學(xué)習(xí)效率下降時(shí)，就應(yīng)及時(shí)休息。 教育是心與心的交流 如何弄清思路加深理解 ？ 首先，遇到概念，弄清它的內(nèi)涵和外延 教育是心與心的交流 其次，要了解這一概念的表述方法 教育是心與心的交流 再次，弄清概念怎樣計(jì)算和解決實(shí)際問題 教育是心與心的交流 最后，搞清概念的應(yīng)用范圍和限制條件 教育是心與心的交流 帶著問題聽復(fù)習(xí)課 ? 這種方法還很適用于新課、綜合課 ? 上課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，閱讀教材，把不懂的問題記下來，這樣，上課時(shí)老師講些什么，哪些自己知道了，那些需要徹底弄明白，做到心中有數(shù)。 ? 帶問題上課，可以使我們逐漸的成為課堂的主人，大大的提高課堂學(xué)習(xí)效率。 教育是心與心的交流 要點(diǎn)聽課法 有些同學(xué)在聽課的時(shí)候并不是很專心，但考試的時(shí)候他們的成績并不差，這里有什么竅門呢？ 教育是心與心的交流 美國曾有人對 180名學(xué)生做過實(shí)驗(yàn)：把這些學(xué)生分為 A、 B、C三組，每組學(xué)生都收聽相同內(nèi)容的錄音帶。規(guī)定 A組的學(xué)生必須將所的內(nèi)容逐字逐句用筆記下來； B組只聽，不做一點(diǎn)筆記；C組只記講授內(nèi)容的要點(diǎn)。測試的結(jié)果是： A組和 B組的學(xué)生只記住全部內(nèi)容的 37%， 3組學(xué)生記住 58%。做不做筆記，以及怎樣做筆記，效率之差竟達(dá) 21%。 C組的學(xué)生之所以優(yōu)于 A、 B兩組，關(guān)鍵在于他們抓要點(diǎn)，適當(dāng)做筆記，這樣的學(xué)生的大腦便騰出時(shí)間來用于思考、分析、記憶，當(dāng)然容易把老師教授內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、有助于深化、擴(kuò)展、掌握教材的內(nèi)容。 教育是心與心的交流 現(xiàn)在我們回到前面的問題上來，成績好的同學(xué)不是不聽課，而是抓住關(guān)鍵聽課。老師講的多，如果什么都想聽，都想記，結(jié)果往往會(huì)手忙腳亂，沖淡了重點(diǎn)。抓住老師的講的重要例證和解題的思路，聽到妙處記錄下