初一語文的教學計劃青島版五篇(已修改)
2025-08-03 11:35 本頁面
【正文】 計劃的內(nèi)容遠比形式來的重要。不需要華麗的詞藻，簡單、清楚、可操作是要達到的基本要求。這里給大家分享一些關(guān)于初一語文的教學計劃青島版，方便大家學習。 初一語文的教學計劃青島版 1 一、指導思想。 以國家的方針和《義務(wù)教育課程標準》為指導，以七年級《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文》為依據(jù)，認真組織教學，努力體現(xiàn)課程標準的精神。 二、學生基本狀況。 本期擔任初一語文教學。從學生的升學會考狀況來看，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學生語文上優(yōu)秀率的不到 10%，且學生的口頭表達和書面表達潛力都不高，自主探究合作的潛力也不行，因此本期語文教學的道路可謂任重而道遠。但即使如此，我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，用心倡導自主、合作、探究的方式，力求為國家培養(yǎng)有用的人才。 三、教材分析： 本冊教科書共 7 個單元 30 課，其中精讀課文 16 課，略讀課文 (標 __號 )14 課。其中包括 5 個現(xiàn)代文單元，每單元 4 課 。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元，每單元 5 課，大多數(shù)課文也都能夠歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。 寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次，片段寫作結(jié)合課后 “ 思考與練習 ”每單元安排一兩次，課外練筆要求學生構(gòu)成習慣。口語交際集中安排 7 次，分散的口語交際活動在課后 “ 思考與練習 ” 中也有適當安排。 綜合性學習安排 3 次，資料涉及學習查閱資料 、調(diào)查社會用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。 寫字集中安排了 2 次，資料涉及復習正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習結(jié)合課后 “ 思考與練習 ” ，每單元安排一兩次。 單元目標 第一單元：敘事性的單元。目標是：喚起學生對生活的感受，激發(fā)他們的寫作興趣，引導他們開展實踐活動。教學設(shè)計：先對作者作一介紹，以引起學生對課文的重視，激發(fā)他們的興趣。然后引導他們把握的脈絡(luò)和作者的寫作思路，以及文章的關(guān)鍵部分。巧設(shè)問題，讓學生充分發(fā)表看法。 第二單元：寫人的散文單元。目標是：健康的感情、正確的人 生態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，使學生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心 。懂得如何處理個人、家庭和國家的關(guān)系，服從大局。進一步培養(yǎng)學生的寫作技能。教學設(shè)計：幫忙學生理清思路，把握要點就行。 第三單元：寫景的散文單元。目標是：了解寫景文章的特點，學會寫景的 (抓住景物的特征，合理安排寫景的順序 )，欣賞作品準確生動的語言。教學設(shè)計：根據(jù)實際狀況組織教學，設(shè)計適合學生的教學過程。 第四單元：小說單元。目標是：了解小說的一般特點和有關(guān)知識，了解小說是透過塑造人物、安排情節(jié)、描述環(huán)境來反映社會生活的。激發(fā)學生閱讀的興 趣，引導學生閱讀古今中外的小說佳作，培養(yǎng)學生的，學會簡單的分析評價人物。教學設(shè)計：充分調(diào)動學生學習的用心性，激勵學生自主學習，教師只作精當?shù)狞c撥。注意在理解課文資料的基礎(chǔ)上引導學生體會閱讀小說的基本方法。 第五單元：童話單元。目標是：培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新意識，透過單元教學，到達落實國家課程標準規(guī)定的 “ 認識世界 ”“ 發(fā)展思維 ” 的要求。培養(yǎng)學生的審美潛力。教學設(shè)計：以發(fā)展思維和想象力為重點，透過閱讀、討論、設(shè)疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學的氣氛，力求生動活潑。 第六七單元：古詩文單元。目標是：讓學生逐步接觸、 了解我國古代優(yōu)秀的。引導學生養(yǎng)成誠信的品行，做一個合格的現(xiàn)代公民。在學習中大膽質(zhì)疑，大膽探索。熱愛祖國的大好河山，感受古代詩歌的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。 初一語文的教學計劃青島版 2 一、教材分析 七年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。 本冊書中的六個單元依次安排了如下資料：成長、祖
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