華師大版數(shù)學(xué)八下算術(shù)平均數(shù)，加權(quán)平均數(shù)(已修改)
2025-11-29 23:41 本頁面
【正文】 第 21章 數(shù)據(jù)的整理與初步處理 算術(shù)平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù) 學(xué) 習(xí) 目標(biāo) 知識(shí)與技能 （ 1）在實(shí)際情境中理解平均數(shù)的概念和意義，會(huì)計(jì)算一組數(shù)據(jù)的算術(shù)平均數(shù) . （ 3）在具體情境中理解加權(quán)平均數(shù)的概念，體會(huì)“權(quán)”的意義，知道算術(shù)平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別 . 過程與方法 初步經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、加工整理的過程，能利用平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)解決一些實(shí)際問題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力 . 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生互相合作與交流的能力，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí) . 重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：加權(quán)平均數(shù)的計(jì)算方法 . 難點(diǎn)：加權(quán)平均的原理 . 教 學(xué) 具準(zhǔn)備 學(xué) 習(xí) 用三角板、圓規(guī)、畫好圖的小黑板 . 第 1 課時(shí) 算術(shù)平均數(shù)的意義 教學(xué)過程 設(shè)計(jì) 一、 情境 引入 教師講解：這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)一些與平均數(shù)有關(guān)的問題 .我們?cè)谛W(xué)已經(jīng)學(xué)過了算術(shù)平均數(shù)，它就經(jīng)常被用來作為一組數(shù)據(jù)的代表 . 教師提出問題：我們先來考慮一個(gè)用 小學(xué)知識(shí)就能解決的平均數(shù)問題 .下表給出了某戶居民 2020 年下半年的電話費(fèi)用，請(qǐng)你幫這戶居民算一算，平均每月花費(fèi)了多少元電話費(fèi)？ 某戶居民 2020 年 7— 12 月電話費(fèi)用統(tǒng)計(jì)表 月份 7 8 9 10 11 12 電話費(fèi)（元） 教師要求學(xué)生計(jì)算出平均值，學(xué)生計(jì)算完后，教師給出答案 . 教師強(qiáng)調(diào)：在這一道題目中使用了統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)表可以清楚地表示一組
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