【正文】 第一單元 乘 除 法 一、單元教學目標： 使學生能夠熟練掌握一個因數是一位數的口算乘法的計算方法，并能夠迅速準確的計算出結果。 使學生能夠熟練掌握除數是一位數的口算除法的計算方法，并能夠迅速準確的計算出結果。 使學生能夠應用本單元所學的知識解決實際問題，體驗數學與實際生活的緊密聯系。 提高學生的估算能力，培養(yǎng)學生獨立思考、合作探究的學習習慣。 二、單元教學重點： 一個因數是一位數的口算乘法。 除數是一位數的口算除法。 在能夠正確迅速計算的同時，能應用所學知 識解決實際問題。 三、單元教學難點： 口算乘法中的進位口算。 口算除法中的一位數除兩位數及幾百幾十。 計算的速度和正確率。 課 題 第 1課時：小樹有多少棵 課時 授課時間 教學內容 教學內容： P2 P3 教學目的 使學生掌握一位數乘整十、整百數的口算乘法的計算方法，并能夠正確地進行計算。 進一步理解乘法的意義，體驗數學與實際生活的密切聯系。 教學重點 能計算一位數乘整十整百數的口算。 教學難點 掌握計算的方法。 教具學具 教學掛圖 , 數字卡片。 教 學 過 程 二 次 備 課 教師教學設計 學生的活動 教學反思 一、復習。 師生一同復習乘法口訣。 教師向學生出示口算乘法題，由學生獨立完成。 二、新授。 小樹有多少棵？ 教師出示教學掛圖，并提出問題：小樹有多少棵？ 將學生的方法板書到黑板上，并讓學生說說 20 3計算時是怎樣想的？ 學生完成本道題 教師再提哦出問題： 4 捆一共有多少棵？ 5 捆呢？ 完成 P1第 2 題，并說說你發(fā)現了什么規(guī)律？ 完成 P1第 3 題，做完說說計算時是怎樣想的。 三、練習 完成 練一練第 1~3 題 1~2 學生獨立完成。 第三題前兩問可讓學生先討論怎樣算，然后再做。最后一問有開放性，學生要對自己提出的問題解答。 四、數學游戲。 教師先向學生說明游戲的規(guī)則，并演示幾次，讓學生明白玩法后，再互相進行游戲。 五、小結 這節(jié)課你學了什么？ 學得怎樣？ 學生互相背誦，接力背誦也可以有其他方式。 學生聽算，寫在練習本上，做完后集體訂正。 學生可能出現兩種方法： 20+20+20=60 20 3=60 學生互相交流 20 3 的計算方法： 2 3=6 所以 20 3=60 將答案寫 在書上。 學生先獨立思考，然后自己完成，最后在小組內與同伴交流。 學生做完后在全班交流自己發(fā)現的計算規(guī)律，說法可以不一致，只要意思正確，教師都給予肯定。 學生獨立完成，交流算法。 第一題先認真看圖，明白圖意，然后再解答。 第二題獨立完成后集體訂正。 有一定的趣味性和挑戰(zhàn)性，可以兩人玩，也可以多人玩，可拓展到課堂外及放學后進行。 學生互相說一說 板書設計： 小樹有多少棵？ 掛圖 20+20+20=60 20 3=60（ 2 3=6） 教學反思： 課 題 第 2課時：需要多少錢？ 課時 授課時間 教學內容 教學內容： P4 P5 教學目的 掌握一位數乘兩位數口乘法的計算方法，并能夠正確地進行計算。 理解乘法的意義，能解決簡單的實際問題，體數學與實際生活的密切聯系 教學重點 掌握一位數乘兩位數的口算乘法。 教學難點 一位數乘兩位數（進位）口算。 教具學具 教學掛圖 教 學 過 程 二 次 備 課 教師教學設計 學生的活動 教學反思 一、復習。 教師出示上節(jié)課所學的口算乘法練習。 二、新授。 出示 掛圖，引導學生觀察。 教師提出問題：賣 3 個游泳圈需要多少錢？ 教師板書學生的方法，并問： 12 3 怎樣計算？ 學生將答案寫在書上。 出示第二個問題：買 3 個球需要多少錢？ 教師組織學生討論： 怎樣計算： 15 3 與 12 3 有什么不同 學生將答案寫在書上 三、練習。 完成 P3第 1~4 題 2 題可獨立完成。 4 題對部分學生來說有一定難度，可適當的輔導。 四、評價 你覺得這節(jié)課學得怎樣？哪些地方還需要提高？ 學生聽算，做完后集體訂正。 學生仔細觀察圖片，說說圖片中的數 學信息。 學生獨立思考問題，并列出算式： 12+12+12=36 12 3 學生獨立思考后，指名回答計算方法。教師板書： 10 3=30 2 3=6 所以 12 3=36 學生獨立思考列出算式并嘗試解答。 這是本節(jié)課的難點，學生可以用筆算的計算順序來解答也可有其他的方法，必須掌握扎實，多復述。 做完后小組交流 學生自評、互評。 板書設計： 買 3 個游泳圈需要多少錢？ 買 3 個球需要多少錢？ 123=36 153=45 103=30 23=6 103=30 53=15 30+6=36 30+15=45 教學反思： 課 題 第 3 課時：練習一 課時 授課時間 教學內容 練習一第 1~6 題 教學目的 通過聯系，鞏固前面所得的口算乘法，使學生能夠熟練計算。 能應用所學的知識解決簡單的實際問題，體會乘法的意義。 教學重點 一個因數是一位數的口算乘法 教學難點 在能夠正確迅速計算的同時，能應用所學知識解決實際問題 教具學具 口算卡 教 學 過 程 二 次 備 課 教師教學設計 學生的活動 教學反思 一、復習。 一位數乘整十整百數的口算練習。 一位數乘兩位數（不進位） 一位數乘兩位數（進位） 二、練習。 完成練習一的第 1~6 題。 教師組織學生在規(guī)定時間內完成。 組織學生看圖，思考，列式，計算，寫答語。 第 2 問有學生自己提問題并解答，教室可組織小組進行交流 先出示題目，問學生應該先做什么，再比較，哪些題還有其他方法？ 本題數字信息較多，問題由簡單到復雜，可給學生充足的時間思考后再個別輔導。 先讓學生說說每道題的運算順序，然后再解答。 爸爸的年齡學生計算是沒有問題的，媽媽的年齡，可給與一定的提示。 三、課堂評價 你覺得口算乘法掌握得怎樣，你能解決那些實際問題 ? 學生聽算，集體訂正，并與同伴交流計算的方法。 學生獨立完成，集體訂正，并說說計算是要注意什么。 先觀察圖片從中獲取數學信息，然后思考問題，列出算式最后解答。 學生提出問題后自己解答 ，并在小組內交流。 比較大小的方法不唯一，可先算出結果，也可觀察因數的變化。 學生先觀察圖片，獲取信息，再根據問題選擇有用的信息進行解答?？梢哉埱蠼處煄椭?。 學生弄清楚運算順序后再解答，最后訂正。 先獨立思考，在完成題目。 學生在小組內互相說，可與他人交流自己的不足，互相幫助。 板書設計： 教學反思： 課 題 第 5 課時：參觀科技館 課時 授課時間 教學內容 P8 P9 教學目的 使學生掌握一位數除寧整十整百數的口算方法并能夠正確的計算。 進一步理解除法的意義，體驗數 學的實用性。 教學重點 能計算一位數除整十整百數的口算除法。 教學難點 掌握一位數除整十整百數的口算除法的計算方法。 教具學具 教學掛圖 教 學 過 程 二 次 備 課 教師的教學設計 學生的活動 教學反思 一、復習 完成口算除法的練習題一組。 二、新授 出示題目，提出問題：你從題目中都能獲得哪些數據和信息？ 指名列式，板書。 組織學生討論算法。 將學生的算法板書在黑板上。 將答案寫在書上。 完成試一試第 1 題。 完成試一試第 2 題，并讓學生說一說發(fā)現了 什么？ 組織學生在小組和全班進行交流。 三、練習 完成 P91~4 題 學生獨立完成。 先引導學生看圖 ，然后根據要求列式解答，最后說一說你發(fā)現了什么？ 出示題目，由學生獨立完成，然后交流算法。 以比賽的方式完成。 四、小結 你覺得這節(jié)課學的怎樣？ 學生聽算，做完后集體訂正。 學生認真讀題，從題目中或信息及問題，并與同伴說一說。 學生先列出算式，然后思考算法，并在小組內交流。 可能出現的方法： 2 30=60 60247。 2=30 6247。 2=3 60247。 2=30 學生獨立完成，體 驗乘除法之間的聯系。 學生先獨立完成，然后觀察縱向的算式，發(fā)現規(guī)律，在小組內交流。 看圖，獲取信息，獨立思考、獨立完成，說一說發(fā)現的規(guī)律。 學生認真思考，獨立完成，與同伴交流。 學生分組競賽。 學生自評、互評。 板書設計： 教學反思： 課 題 第 6 課時： 植 樹 課時 授課時間 教學內容 P10 P11 教學目的 使學生掌握一位數除兩位數及幾百幾十數的口算除法的計算方法，并能正確的計算。 進一步體驗除法的意義，感受數學與實際生活的聯系。 教學重點 掌握口算除法的計 算方法 教學難點 能夠迅速正確的計算 教具學具 教學掛圖 教 學 過 程 二 次 備 課 教師的教學設計 學生的活動 教學反思 一、復習 口算練習，一位數除整十整百數。 二、新授 出示掛圖，引導學生看圖，滲透環(huán)保教育。提出問題：可以分多少組？ 將學生列的算式及方法板書。并用全班學生一起復述，使每個學生弄白算法。 將答案完成在書上。 完成試一試第 1~2 題。 第 1 題學生獨立完成 第 2 題先說說用什么方法作，然后由學生完成。 三、練習。 完成 P11 1~3 題 第一 題，學生獨立完成 做完后交流算法。 第 2 題：先讓學生看圖，明白圖意，然后獨立完成，集體訂正。 第 3 題：先讓學生看圖，明白圖意，然后根據問題選擇有用的數字信息。 四、課堂小結 說說這節(jié)課學了什么？ 自己學得怎樣？ 學生聽算，做完后交流。 學生看圖，從圖中獲得數學信息。 學生獨立思考列出算式，探究算法，與同伴進行交流。 獨立完成。 集體訂正，交流算法。 從圖中獲得信息，然后獨立完成。 學生自己完成，個別學生給于適當輔導。 學生互評，自評。 板書設計： 教學反思： 課 題 第 7 課時：練習二 課時 授課時間 教學內容 練習二第 1~7 題 教學目的 通過練習，鞏固前面所得的口算除法，使學生能夠熟練計算。 能應用所學的知識解決簡單的實際問題，體會除法的意義。 教學重點 除數是一位數的口算除法 教學難點 在能夠正確迅速計算的同時，能應用所學知識解決實際問題 教具學具 小黑板 教 學 過 程 二 次 備 課 教師教學設計 學生的活動 教學反思 一、復習。 一位數除整十整百數的口算練習。 一位數除兩位數 一位數除幾百幾十數 二、練習。 完成練習二 的第 1~6 題。 教師組織學生在規(guī)定時間內完成。 組織學生看圖，思考，列式，計算，寫答語。 先出示題目，問學生應該先算什么，再算什么？哪一種便宜？（培養(yǎng)學生的價值觀。 逆向思維對學生有一定的難度，做完后說說有什么規(guī)律，體驗乘除法之間的聯系。 學生獨立完成，比較的方法可以不同，只要合理，都給予肯定。 引導學生看懂圖意，然后說說先算什么，再算什么？ 填表，學生獨立完成后說說方法，體驗乘除法之間的聯系。 三、課堂評價 你覺得口算除法掌握得怎樣，你能解決那些實際問題 ? 學 生聽算，集體訂正，并與同伴交流計算的方法。 學生獨立完成，集體訂正，并說說計算是要注意什么