3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解析(已修改)
2025-04-14 15:01 本頁面
【正文】 《 36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》 解析 主講人：張明紅 1 《指南》與《綱要》的關(guān)系 2 《指南》 的核心理念 3 《指南》 的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容 《 指南 》 與 《 綱要 》的關(guān)系 一、 《 指南 》 制訂的意義 ? 了解 36歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn) ? 建立對幼兒發(fā)展的合理期望 ? 實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年，促進(jìn)后繼學(xué)習(xí)和終身教育。 學(xué)習(xí)與發(fā)展的關(guān)系 學(xué)習(xí)與發(fā)展的關(guān)系密切 ,兩者難以截然分開 ? 學(xué)習(xí)既受發(fā)展制約 ,又推動發(fā)展 。 ? 發(fā)展既是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ) ,又是學(xué)習(xí)的過程與結(jié)果 《 指南 》 既引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)，也同時引導(dǎo)幼兒通過學(xué)習(xí)達(dá)到發(fā)展的結(jié)果。 《 指南 》 與 《 綱要 》 的關(guān)系 《綱要》是《指南》實(shí)施方向的航標(biāo)燈， 《指南》是《綱要》轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的橋梁。 《指南》與《綱要》的比較 相同點(diǎn)： 具有共同的教育觀、兒童觀、發(fā)展觀。 例如：以兒童發(fā)展為本， 游戲是幼兒園的基本活動， 讓每一個幼兒富有個性的發(fā)展等。 不同點(diǎn)： 《指南》與《綱要》的比較 使用對象 功能層次 角度 《 綱要 》 研究者、管理者 36歲幼兒目標(biāo)和內(nèi)容宏觀，籠統(tǒng)。如總目標(biāo)，既沒有分年齡段設(shè)置目標(biāo)，也沒有給教師提供具體的操作建議 國家指導(dǎo)幼兒教育的上位的綱領(lǐng)性文件 《 指南 》 實(shí)踐者（教師和家長） 每個領(lǐng)域?qū)⒉煌挲g段兒童發(fā)展的表現(xiàn)和水平具體化、細(xì)致化和目標(biāo)化，教育建議更具操作性和針對性。 實(shí)踐性強(qiáng)的指導(dǎo)性文件 ? 《 指南 》 不能簡單地看作是 《 綱要 》 細(xì)化，有的是細(xì)化，有的則是填補(bǔ)空白。 《 指南》 的事實(shí)將推進(jìn) 《 綱要 》 更加深入地貫徹落實(shí)。 二、《指南》的核心理念 游戲?yàn)橹? 終身教育 以兒童為本 （一） （二） （三） （四） 家園共育 （一）以兒童為本 ? 為深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2023—2023年）》和《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》（國發(fā)〔 2023〕 41號），指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》 。（ 《指南》 ） ? 《指南》從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。 （《 指南》 ） ? 目標(biāo)部分分別對 3～ 4歲、 4～ 5歲、 5～ 6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向 。（《 指南》 ） 13 目標(biāo) 3 具有初步的歸屬感 年齡 3~4歲 4~5歲 5~6歲 顯性行為 對家庭和親人歸屬感 對幼兒園和班級歸屬
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