【正文】 語(yǔ)文八年級(jí)上翼教版第 26 課《 變色龍 》 教案 1 教學(xué)目標(biāo)： 變色龍的雙重含義。 理解運(yùn)用對(duì)話描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物性格的寫(xiě)法。 理解小說(shuō)主題，并能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活有所感悟。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解運(yùn)用對(duì)話描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物性格的寫(xiě)法。 小說(shuō)主題的理解。 教學(xué)過(guò)程： 一、 談話引入新課 。 出示圖片，引出“變色”這一話題。 提問(wèn)： 大家都知道《西游記》中的孫悟空，他神通廣大，機(jī)智勇敢，令眾多妖魔鬼怪望風(fēng)而逃。那么，你知道他降妖除魔的決勝法寶是什么？ 清朝大貪官和珅，他是一個(gè)什么樣的人？ 得出結(jié)論：在現(xiàn)實(shí)生活中， 有很多像和珅這樣的人，他們見(jiàn)什么人說(shuō)什么話，見(jiàn)風(fēng)使舵，鬧了很多笑話，這樣的人，俄國(guó)作家契訶夫把他們稱為“變色龍”，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下他的這篇作品《變色龍》。（板書(shū)課題、作者） 二、 講授新教材。 出示自然界中變色龍圖片，介紹有關(guān)知識(shí)。 變色龍，是蜥蜴的一種，表皮下有多種色素塊，能隨時(shí)變成不同的保護(hù)色。 作者簡(jiǎn)介： 契訶夫 (q236。hēfū)（ 1860—1904），俄國(guó)短篇小說(shuō)家。享有世界聲譽(yù)，與莫泊桑、歐 亨利并稱為世界三大短篇小說(shuō)之王。代表作有《裝在套子里的人》、《萬(wàn)尼亞舅舅》等。 介紹時(shí)代背景 : 《 變色龍》寫(xiě)于 1884 年，反映了 19 世紀(jì) 80 年代俄國(guó)生活中的一種應(yīng)詛咒的現(xiàn)實(shí)。當(dāng)時(shí)馬克思主義與俄國(guó)工人階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)剛剛興起，革命浪潮沖擊著沙皇的專制統(tǒng)治。為了強(qiáng)化反動(dòng)統(tǒng)治，他們豢養(yǎng)了一批媚上欺下、見(jiàn)風(fēng)使舵的走狗，為其鎮(zhèn)壓革命運(yùn)動(dòng)服務(wù)。本文中的警官奧楚蔑洛夫就是沙皇專制警察統(tǒng)治的化身。 根據(jù)預(yù)習(xí)結(jié)果， 合作討論： （ 1）、誰(shuí)是本文的主人公？奧楚蔑洛夫在處理狗咬人事件上反復(fù)（變化）改判了幾次？都是怎樣判的？ （ 2）、奧楚蔑洛夫不斷變化的依據(jù)是什么？ （ 3）、奧楚蔑洛夫身上有沒(méi)有始終不變的東西？ 學(xué)生分組討論，后 找學(xué)生回答，后師生共同總結(jié) : (1)、奧楚蔑洛夫，在處理狗咬人事件上反復(fù)（變化）判了 6 次，變了 5 次，分別是“瘋狗→小狗→下賤胚子→名貴→野狗→伶俐。 （ 2）、這條狗是或不是將軍家的狗。 （ 3）、 本性，即見(jiàn)風(fēng)使舵、媚上欺下、趨炎附勢(shì)。 問(wèn)題探究： （ 1）、本文為什么以《變色龍》為題？ （ 2）、現(xiàn)實(shí)生活中人們賦予 “變色龍 ”什么含義？ （ 3）、文中警官奧楚蔑洛夫 “變色 ”是為了什么？ 學(xué)生思考，后找學(xué)生作答。 （ 1）用變色龍作標(biāo)題 ，不僅揭示了要鞭撻的對(duì)象，富有諷刺意義，而且形象生動(dòng)，非常恰當(dāng)。 （ 2）變色龍， 是蜥蜴的一種，表皮下有多種色素塊，能隨時(shí)變成不同的保護(hù)色。小說(shuō)用它來(lái)諷喻那種狡猾善變、見(jiàn)風(fēng)使舵、媚上欺下的人。現(xiàn)實(shí)生活中人們常指那些反復(fù)無(wú)常、見(jiàn)風(fēng)使舵的小人，比喻政治上善于變化和偽裝之人。 （ 3）奧警官在那種黑暗、腐朽的社會(huì)得以生存， 采用見(jiàn)風(fēng)使舵、媚上欺下的生存方式既是奉承巴結(jié)將軍，也是為了保護(hù)自己。 拓展與延伸： 文章最后寫(xiě)道奧楚蔑洛夫 “裹緊大衣，接著穿過(guò)市場(chǎng)的廣場(chǎng)徑自走了 ”，請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下奧楚蔑洛夫離開(kāi)廣場(chǎng)后去了哪里？要求設(shè)計(jì)的情節(jié)符合人物的性格特征。 *繼續(xù)去別的地方搜刮民脂民膏。 *又遇見(jiàn)了一起類 似狗咬人的案件，又做出了相同的處理，或者 處理得更圓滑了。 *去找普洛訶爾套近乎。 *去將軍家邀功請(qǐng)賞，在此之前到首飾店索要一些金銀珠寶，一 并送給將軍。 * “買”一只小狗送給將軍的哥哥。 * 去赫留金工作的首飾店尋點(diǎn)兒麻煩。 *去糾集一批地痞流氓準(zhǔn)備歐打赫留金。 ?? 教師小結(jié)： 一個(gè)荒唐的警官，一條可憐的小狗，一個(gè)無(wú)辜的人，一群可笑的看客，給我們上演了一段可笑而又令人感到沉重壓抑的故事。 三、 布置作業(yè) 續(xù)寫(xiě)：以《廣場(chǎng)事件之后》為題 ,奧楚蔑洛夫離開(kāi)廣場(chǎng)后發(fā)生的事， 200 字以上。 四、 板書(shū)設(shè)計(jì) 是將軍 家的狗 奧 小狗 名貴 伶俐 楚 蔑 —————————————————————————— → 洛 夫 瘋狗 下賤胚子 野狗 不是將軍家的狗 語(yǔ)文八年級(jí)上翼教版第 26 課《 變色龍 》 教案 2 教學(xué)目標(biāo) ： 知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)小說(shuō)通過(guò)對(duì)話描寫(xiě)塑造人物性格的寫(xiě)法。 過(guò)程與方法：從作品塑造人物形象的方法及作品的社會(huì)意義的入手，初步學(xué)會(huì)欣賞小說(shuō)的基本方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者通過(guò)人物對(duì)話所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)俄國(guó)沙皇走狗的諷刺之情。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從課文 的對(duì)話中領(lǐng)會(huì)主人公奧楚蔑洛夫的性格特征。 教學(xué)難點(diǎn)：分析奧楚蔑洛夫這一形象的深刻社會(huì)意義。 教學(xué)方法：讓學(xué)生充分地讀，自由地議，入情地演 ，盡情扮好學(xué)習(xí)主人這一角色。 教學(xué)時(shí)間： 3課時(shí) 第一課時(shí)： [教學(xué)要點(diǎn) ]：誦讀，理清小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)。分析奧楚蔑洛夫形象。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 同學(xué)們，說(shuō)起人們眼下追求的個(gè)性寵物 —— 蜥蜴，很多人的感覺(jué)是丑陋、可怕的，實(shí)蜥蜴中的一種叫變色龍的，它會(huì)隨著環(huán)境顏色的改變而改變皮膚顏色。俄國(guó)短篇小說(shuō)大師契訶夫1884 年創(chuàng)作的一篇諷刺小說(shuō)就叫《變色龍》，其 中的奧楚蔑洛夫警官也有善變的技能。今天，我們就一起走進(jìn)小說(shuō)，去了解那里發(fā)生的故事。 (板書(shū)文題、作者 ) 二、資料助讀 作者及作品：契訶夫 (1860～ 1904)，是十九世紀(jì)末具有世界聲譽(yù)的俄國(guó)短篇小說(shuō)大師，杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，戲劇革新家。出生于小市民家庭，靠當(dāng)家庭教師讀完中學(xué)。 1879年入莫斯科大學(xué)學(xué)醫(yī)， 1884 年畢業(yè)后在當(dāng)醫(yī)生之余從事文學(xué)創(chuàng)作。在行醫(yī)過(guò)程中，他擴(kuò)大了眼界，豐富了知識(shí)，積累了創(chuàng)作素材。他的早期創(chuàng)作諷刺和揭露了俄國(guó)社會(huì)官場(chǎng)人物媚上欺下的丑惡面目，寫(xiě)得諧趣橫生，發(fā)人深思。八十年代中期，他創(chuàng) 作了既幽默又富于悲劇性的短篇小說(shuō)，反映了社會(huì)底層人民的被侮辱被損害的不幸生活，具有深刻的思想意義。八十年代下半期，隨著社會(huì)階級(jí)斗爭(zhēng)的日益尖銳，他的創(chuàng)作視野逐漸寬闊，題材愈加豐富，批判性也隨之加強(qiáng)。 1890 年。他到庫(kù)頁(yè)島旅行，進(jìn)一步了解了沙皇專制政治的罪惡。 1892 年后定居莫斯科鄉(xiāng)下，從事戲劇創(chuàng)作。契訶夫一生寫(xiě)了大量的中、短篇小說(shuō)，其中名篇有《變色龍》《苦惱》《萬(wàn)卡》《第六病室》《裝在套子里的人》《新娘》等。劇本有《海鷗》《萬(wàn)尼亞舅舅》《三姊妹》《櫻桃園》等。 《變色龍》寫(xiě)作于 1884 年，是契訶夫早 期創(chuàng)作的一篇諷刺小說(shuō)。當(dāng)時(shí)的俄國(guó)沙皇亞歷山大三世，為了強(qiáng)化反動(dòng)統(tǒng)治。豢養(yǎng)了一批欺下媚上的走狗，為其鎮(zhèn)壓人民服務(wù)。他也制定了一些掩人耳目的法令，給殘暴的專制主義蒙上了一層面紗。沙皇專制警察往往打著遵守法令的官腔，而干的卻是趨炎附勢(shì)、欺下媚上的勾當(dāng)?！蹲兩垺分械膴W楚蔑洛夫正是其中的典型代表。 解題： 小說(shuō)以 “變色龍 ”為題。 “變色龍 ”原是一種蜥蜴，它皮膚的顏色會(huì)隨著四周物體顏色的變化而變化，變色為保護(hù)色。小說(shuō)主人公奧楚蔑洛夫警官在處理狗咬人事件中反復(fù)無(wú)常的態(tài)度和變色龍極為相似，用 “變色龍 ”作小說(shuō)的題目，含蓄 形象地揭露這個(gè)人物的丑惡面目。 這樣不僅揭示了要鞭撻的對(duì)象，富有諷刺意義，而且形象生動(dòng)，非常恰當(dāng)。 拓展：鐵公雞、笑面虎、白眼狼、地頭蛇 疏解下列字詞。 契訶夫 ：（ ｑ i ｈ e ｆ u） “逮住它”的ｄǎｉ ,這個(gè)字還有ｄ224。ｉ的讀音。如何區(qū)分呢？單用這個(gè)字的時(shí)候 ,讀成“ｄǎｉ” 。和別的字組成詞的時(shí)候 , 讀成“ｄ224。ｉ” ,比如逮捕。 沉靜：文中指環(huán)境寂靜。 無(wú)精打采：形容不高興，不振作。 魁梧 (ku237。 w)： (身體 )強(qiáng)壯高大。 異想天開(kāi)：形容想法離奇，不切實(shí)際。 荒唐 (huāng t225。ng)：① (思想、言行 )錯(cuò)誤到使人覺(jué)得奇怪的程度。② (行為 )放蕩、沒(méi)有節(jié)制。著重于極其荒謬，令人難于理解。 洋溢 (y225。ng y236。)： (情緒、氣氛等 )充分流露。 伶俐 (l237。ng l236。)：聰明、靈活。 恐嚇 (h226。)：以要挾的話或手段威脅人；嚇唬。 徑自：副詞。表示自己直接行動(dòng)。自顧自，任意地。 三、誦讀，整體感知文意： 1．選取日常生活的片斷進(jìn)行藝術(shù)概括，以此來(lái)反映尖銳重大的社會(huì)問(wèn)題。是契訶夫小說(shuō)創(chuàng)作的特色。那么，本文寫(xiě)了怎樣一件事 ?主要人物是誰(shuí) ? 2．按小說(shuō)情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，小說(shuō)可分為幾部分，每一部分的主要內(nèi)容是什么 ? 3．小說(shuō)采用了什么方法來(lái)刻畫(huà)人物形象 ? 四、討論、明確 1．小說(shuō)講述了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人”事件的故事。主要人物是奧楚蔑洛夫。 2．根據(jù)本文的情節(jié)，大致可分為三個(gè)部分。 第一部分 (第 1～ 5 段 )：警官奧楚蔑洛夫在廣場(chǎng)巡邏時(shí)發(fā)現(xiàn)了一樁案子 —— “狗咬人’案件。這是故事的開(kāi)端。 第二部分 (第 6— 27 段 )：警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人’案件。這是案件的發(fā)展和高潮。 第三部分 (第 2 29 段 )：案件處理結(jié)果：小狗被人帶走，受傷者反遭到恐嚇。這是故事的結(jié)局。 3． 主要運(yùn)用對(duì)話刻畫(huà)奧楚蔑洛夫媚上欺下 、見(jiàn)風(fēng)使舵的性格特點(diǎn)。 五、說(shuō)話訓(xùn)練：概述課文 指名學(xué)生概括課文情節(jié)，用自己的話進(jìn)行復(fù)述。 要求： 1．簡(jiǎn)要概括。 2．注意情節(jié)的連貫。 300 字左右。 第二課時(shí)： 教學(xué)要點(diǎn)： 一 從課文題目入手，初步抓住人物的特征。 二 訓(xùn)練學(xué)生整體感知課文的能力。 教學(xué)內(nèi)容和步驟： 一、情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 同學(xué)們喜歡不喜歡看中央電視臺(tái)的《動(dòng)物世界》節(jié)目?。肯旅嬲?qǐng)同學(xué)們來(lái)看一段《動(dòng)物世界》節(jié)目曾經(jīng)播出過(guò)的介紹蜥蜴這種動(dòng)物的錄像片?！痹诓シ沤榻B蜥蜴這種動(dòng)物的錄像片后引導(dǎo)：“錄像中的蜥蜴叫什么名字？變 色龍給同學(xué)們留下的最深刻、最有趣的印象是什么？”“下面，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇通過(guò)對(duì)話描寫(xiě)來(lái)塑造人物性格的短篇小說(shuō)，這篇小說(shuō)的題目就是《變色龍》，既然小說(shuō)寫(xiě)的是人，作者為什么要用變色龍這種動(dòng)物的名字來(lái)做為小說(shuō)的題目呢？下面請(qǐng)同學(xué)默讀小說(shuō)全文，想一想，根據(jù)您對(duì)小說(shuō)情節(jié)和人物的理解，重新給本文擬一個(gè)題 目，并說(shuō)說(shuō)擬題的原因。 可能出現(xiàn)的題目及原因： “奉承多變的奧楚蔑洛夫”。理由是奧楚蔑洛夫警官在處理狗咬人的事件時(shí) ,他的言行舉止變來(lái)變?nèi)?。在不斷變化之?,奉承那些有錢有勢(shì)的人。 “兩面人”。所謂“兩面人”是指 ,奧楚蔑洛夫有對(duì)窮苦、沒(méi)有地位的人兇狠的一面 ,還有對(duì)有權(quán)力有威望的人一味地順從的一面。 “窮人和富人”。因?yàn)閵W楚蔑洛夫警官對(duì)窮人是一個(gè)態(tài)度 ,而對(duì)富人則是另一個(gè)態(tài)度。 （師：你的意思是對(duì)的 ,但你擬的“窮人和富人”容易讓人誤解。比如說(shuō)有一個(gè)作文題是《窮人和富人》 ,你怎樣理解這個(gè)題目的意思呢？你一定會(huì)認(rèn)為讓你寫(xiě)兩個(gè)人 ,一個(gè)窮人 ,一個(gè)富人。你能不能稍微改動(dòng)一下。 生：（沉思片刻）窮人？富人？ ） “狡詐多變的警官”。理由是 :奧楚蔑洛夫來(lái)回變了好幾次 ,一會(huì)兒夸狗 ,一會(huì)兒又說(shuō)把狗弄死 ,這些說(shuō)明多變 。而且在 每次變化時(shí) ,又總是為自己找到比較好的借口 ,這又說(shuō)明他非常狡詐。 “荒唐的奧楚蔑洛夫 ”。課文寫(xiě)道 ,奧楚蔑洛夫一會(huì)兒這么說(shuō) ,一會(huì)兒又那么說(shuō) ,對(duì)狗的態(tài)度忽上忽下 ,對(duì)赫留金的態(tài)度忽左忽右 ,做法十分荒唐。 師講解 :大家的發(fā)言不約而同地提到了警官 ,可見(jiàn)奧楚蔑洛夫警官是這篇文章的主人公。大家擬的標(biāo)題都對(duì) ,那么作者為什么要以“變色龍”為題呢？ 明確：小說(shuō)主人公奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”事件的過(guò)程中，態(tài)度反復(fù)變化，好像“蜥蜴”善于變色一樣，所以作者用“變色龍”作為這篇小說(shuō)的題目，生動(dòng)形象地揭示出主人公的性格特征。 二 、師引導(dǎo)：很好！剛才大家發(fā)言用詞雖然不同 ,但都抓住了警官奧楚蔑洛夫的一個(gè)顯著特點(diǎn) ——— 變（板書(shū) :變） ,下面請(qǐng)大家迅速瀏覽一下課文 ,看看奧楚蔑洛夫一共變了幾次？變化的依據(jù)是什么并且用簡(jiǎn)要的話概括一下這幾次變化？ 討論、明確： 楚蔑洛夫 “變 ”的根據(jù) ： “小狗的主人到底是誰(shuí) ”也是本文的線索。 討論奧楚蔑洛夫作了幾次判定，幾次變色？分別是怎樣判定，怎樣變色的？ 第一次判定（ 6—8 段）：弄死狗，罰狗的主人。 作出判定的根據(jù) —不知是 “誰(shuí)家的狗 ”。 第二次判定（ 9—13 段）：狗是無(wú)辜的；原告是 “敲竹杠 ”。 作出判 定的根據(jù) —有人說(shuō) “這好像 ”是 “將軍家的狗 ”。 第三次判定（ 14—17 段）：狗是 “下賤胚子 ”。“原告 ”是受了害 ,要教訓(xùn)狗的主人。 作出判定的根據(jù) —巡警說(shuō) “這不是將軍家里的狗 ”。 第四次判定是（ 18—20 段）：稱是嬌貴的動(dòng)物，用自己的名義派人把狗送到將軍家去； “原告 ”受斥責(zé)。 作出判定的根據(jù) —有人說(shuō)： “沒(méi)錯(cuò)兒，將軍家的狗！ ” 第五次判定（ 21—23 段）： “這是條野狗 ”， “弄死算了 ”。 作出判定的根據(jù) —將軍家的廚師說(shuō) “我們那兒從來(lái)沒(méi)有這樣的狗 ”。