教育類項(xiàng)目合作建議方案(ppt32頁(yè))(已修改)
2025-03-17 11:31 本頁(yè)面
【正文】 在線教育頻道 目 錄 第一部分： 項(xiàng)目概述 第三部分： 需求分析 第二部分： 項(xiàng)目分析 第五部分： 合作模式 第四部分： 平臺(tái)介紹 第六部分： 營(yíng)銷策略 項(xiàng)目概述 在線教育平臺(tái)是與央視國(guó)際網(wǎng)（ ）合作，打造專業(yè)的在 線教育學(xué)習(xí)網(wǎng)站； 央視國(guó)際在線教育平臺(tái)是基于校訊通業(yè)務(wù)延伸開發(fā)的一個(gè)重要平臺(tái)，針對(duì)校訊通用戶（家長(zhǎng)、學(xué)生和教師）多層次、個(gè)性化的需求，提供更多內(nèi)容性教育服務(wù)，以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力為主要目標(biāo)。 央視國(guó)際在線教育平臺(tái)共設(shè)置五個(gè)頻道，有找老師、線問(wèn)線答、名師講堂、教輔同步、淘課件等頻道。本欄目?jī)?nèi)容由珠海市龍星信息技術(shù)有限公司提供 項(xiàng)目名稱及目標(biāo)受眾 ◆ 名稱－－ 《 在線教育 》 （暫定） ◆目標(biāo)受眾分類： 教育工作者20%學(xué)生60%家長(zhǎng)20%需求分析 現(xiàn)教學(xué)模式的局限性需求 課堂上教學(xué)不均衡 傳統(tǒng)的教室學(xué)習(xí)環(huán)境 無(wú)法完全信息化 缺乏實(shí)體教育與形式教育的結(jié)合 學(xué)生需求分析 增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 滿足不同學(xué)習(xí)問(wèn)題需求 家長(zhǎng)需求分析 老師需求分析 家長(zhǎng)的文化程度、時(shí)間 限制問(wèn)題 增加了孩子課后學(xué)習(xí)輔導(dǎo) 不需要再請(qǐng)家教 與家教相比更節(jié)省時(shí)間 不用再租培訓(xùn)場(chǎng)地 可以做二次創(chuàng)業(yè)的平臺(tái) 調(diào)查結(jié)論 數(shù)據(jù)： 通過(guò) 3500份問(wèn)卷調(diào)查中，結(jié)果表明：家長(zhǎng)對(duì)孩子在線學(xué)習(xí)支持率達(dá)到了 % 分析： 從此數(shù)據(jù)可以分析出，平臺(tái)提供專職網(wǎng)絡(luò)教師進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)情況下是 非常支 持，迎合了用戶需求性，并有興趣體驗(yàn)。同時(shí)也證明了家長(zhǎng)對(duì)于孩子網(wǎng)絡(luò)教育 投資的能力。 結(jié)論： 用戶體驗(yàn)興趣較高， 迎合了用戶需求性 體現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的投資能力 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的必要性 教育市場(chǎng)的需求性，促使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的必要性 同業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)性，促使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形成服務(wù)差異 教育方式的科學(xué)性，促使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)多元化的發(fā)展 家庭教育環(huán)境局限性，促使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的必須性 平臺(tái)定位 對(duì)校訊通業(yè)務(wù)定位 擴(kuò) 充 校 訊 通 產(chǎn) 品 線 專 業(yè) 在 線 學(xué) 習(xí) 網(wǎng) 提 高 用 戶 粘 性 實(shí) 現(xiàn) 差 異 化 服 務(wù) 對(duì)用戶群體定位 家 長(zhǎng) 老 師 學(xué) 生 高 中 中 學(xué) 小 學(xué) 設(shè)計(jì)理念 ? 在線教育平臺(tái)的核心目標(biāo)是以打造 “ 在線學(xué)習(xí) “ 教育超市 ” 的概念，學(xué)生可通過(guò)此平臺(tái)可尋找到適合自已的學(xué)習(xí)方式，滿足各學(xué)生學(xué)習(xí)需求。 ? 將教師資源、教學(xué)資源、課件資源等，通過(guò)先進(jìn)的技
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