人教版歷史與社會(huì)七下沒(méi)有規(guī)矩不成方圓1(已修改)
2024-12-04 17:13 本頁(yè)面
【正文】 第 五 單元第 三 課 沒(méi)有規(guī)矩 不成方圓 第一課時(shí) ●教學(xué)設(shè)計(jì)思想 教材分析 本課主要講述的是關(guān)于規(guī)則的概念和有關(guān)規(guī)則的基礎(chǔ)理論知識(shí)（如制定規(guī)則的名稱(chēng)、目的、要求、程序、結(jié)果、違背規(guī)則應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任等），這是學(xué)好本章至關(guān)重要的一課，可以為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 本課的教學(xué)目的是通過(guò)玩擊鼓傳花的游戲，討論制定該游戲的規(guī)則；在玩的過(guò)程中了解規(guī)則的含義存在的形式及其作用，從而體驗(yàn)遵守規(guī)則的重要性。 教學(xué)目標(biāo) （ 1）知識(shí)與技能：了解現(xiàn)則的基本含義、作用及其存在形式。 （ 2）過(guò)程與方法：在嘗試制定游戲規(guī)則的過(guò)程中，初步理解規(guī)則 和制度是文明生活的保障；要過(guò)好生活，就應(yīng)該重視規(guī)則，用好規(guī)則。 （ 3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在嘗試制定規(guī)則的過(guò)程中，親身感受我們的生活中就有規(guī)則，體驗(yàn)制定規(guī)則的程序和重要性。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析 嘗試制定游戲規(guī)則。 教學(xué)方法 做中學(xué)（玩中學(xué)）。 教學(xué)準(zhǔn)備 鼓和鼓槌、塑料花一束。 ●學(xué)與教的過(guò)程 （新課導(dǎo)入） “同學(xué)們拿出筆來(lái)，請(qǐng)?jiān)诠P記本上自由地畫(huà)圓、畫(huà)方，隨便畫(huà)幾個(gè)都行。我們?cè)僬?qǐng) 2 名學(xué)生在黑板上畫(huà)圓、畫(huà)方 。 ”（教師不做任何提示和要求） 學(xué)生在筆記本和黑板上畫(huà)完后，讓同學(xué)們前后左右地（分組）進(jìn)行比較與評(píng)價(jià)，看誰(shuí)畫(huà)得最好，分析原因。 用圓規(guī)、尺子的同學(xué)畫(huà)得圓、畫(huà)得方，比較規(guī)范；沒(méi)有用圓規(guī)、尺子的同學(xué)畫(huà)得既不方又不圓。 【提問(wèn)】老師只要求你們自由地畫(huà)圓、畫(huà)方，為什么有些同學(xué)自覺(jué)地拿出圓規(guī)和尺子來(lái)畫(huà)呢？ 這說(shuō)明了一個(gè)什么道理？ 圓規(guī)是畫(huà)圖形的專(zhuān)用工具，尺子（矩尺）是畫(huà)直角或方形用的工具。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。 （進(jìn)一步深化）規(guī)矩是指一定的標(biāo)準(zhǔn)、法則和習(xí)慣，自覺(jué)地拿出圓規(guī)和尺子來(lái)畫(huà)圖的同學(xué)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （新課教學(xué)） 【提問(wèn)】你們玩過(guò)擊鼓傳花的游戲嗎？ 哪位同學(xué)愿意帶著全班同學(xué)玩一會(huì)兒？ 玩過(guò) 1～ 2 輪后，教師要求 暫停一下。 【提問(wèn)】為什么我們玩的時(shí)候會(huì)發(fā)生 “混亂 ”？怎樣才能使這個(gè)游戲玩得更有序、更有意思（意義？ 玩之前沒(méi)有制定或宣布該游戲的規(guī)則。要使這個(gè)游戲玩得更有序更有意思（意義）就必須先制定游戲規(guī)則。全班討論該游戲規(guī)則。 【歸納】擊鼓傳花的游戲規(guī)則： 1．由一人擊鼓，擊鼓人要背對(duì)眾人，以示公正。 2．隨著鼓聲 “咚，咚，咚 ……” 敲響，擊鼓傳花
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1