【正文】 識字一 有趣的漢字 教學(xué)目標(biāo)： “元、漢、桌、爺、毛、筆、您、事、示、休、息、啦” 13 個字；會寫“毛、筆、元、示、寫、字、用” 7個字。學(xué)習(xí)新偏旁“竹字頭”、“禿寶蓋”、“寶蓋頭”。 、流利地朗讀課文。 ，感悟漢字的表意功能，受到漢字文化的熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。 教學(xué) 重點(diǎn)： 、寫字 、流利朗讀課文 難點(diǎn)：了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。 課前準(zhǔn)備： 。 片。 教學(xué)時間： 兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、激情導(dǎo)入 二、讀文識字 漢字怎么有趣？你們讀讀課文就知道了。 讀課文、識字。 要求：（ 1）遇到不認(rèn)識的字，看拼音讀準(zhǔn)字音，記住這個字。 （ 2）找找有幾個自然段，標(biāo)上序號。 （ 3）看看課后生字表里的生字都認(rèn)識了嗎？ 。 。 （ 1）出示本課帶生字的詞語。 ①小老師教讀 ②學(xué)生輪讀 （ 2）出示本課的認(rèn)讀生字。 ①學(xué)生輪讀 ②游戲鞏固生字 第二 課時 一、讀文，初步了解漢字有趣的造字規(guī)律。 ？用手勢告訴老師。（四） ，其他同學(xué)邊聽邊想，這些漢字怎么有趣？ ，說說漢字怎么有趣。 ，交流學(xué)習(xí)情況，理解課文內(nèi)容。 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生讀、議一、二自然段，了解象形字的造字規(guī)律。 ①從第一自然段中學(xué)生讀出古人寫字 像 畫畫。 ②從第二自然段中學(xué)生讀出古人是用圖畫出事物的。 ③簡筆畫演示“山、羊”這兩個字的演變過程，讓學(xué)生感受到象形字很有趣。 ④教師貼用圖畫出事物 ⑤指 導(dǎo)朗讀一、二自然段，使學(xué)生感悟到這種造字方法很有趣。 ⑥啟發(fā)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過的漢字和課前查找的資料進(jìn)行拓展。 你們知道古人“用圖畫出事物”的還有哪些字？ （ 2）引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段，了解會意字的造字規(guī)律。 ①通過讀、議學(xué)生知道有些意思畫不出來的時候，古人就把兩個字合在一起，造出一個新字。 ②演示 “鳴、休”的造字方法，讓學(xué)生感受到會意字也很有趣。 ③教師把兩個字貼合在一起 ④指導(dǎo)朗讀第三自然段，使學(xué)生感悟到這種造字方法很有趣。 ⑤啟發(fā)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過的漢字和課前查找的資料進(jìn)行 拓展。 你們還知道哪些字也是這樣造出來的？ （ 3）小結(jié)談話，齊讀第四自然段。 （ 4）總結(jié)談話，分角色朗讀全文。 ①通過元元和爺爺?shù)膶υ?，我們知道了兩種有趣的造字方法。 ②指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀全文，進(jìn)一步感悟漢字的有趣。 二、指導(dǎo)書寫 “毛”字。 （ 1）圖片出示“毛”，讓學(xué)生仔細(xì)觀察“毛”每一筆在田字格中的位置。 （ 2）學(xué)生說，教師范寫。 重點(diǎn)指導(dǎo)：豎彎鉤從豎中線的左邊起筆。 （ 3）學(xué)生練習(xí)書寫“毛”。 “筆”。 （ 1）出示實(shí)物毛筆。問：筆頭 、筆桿都是什么做的？然后圖片出示“毛”“竹”。 （ 2）讓學(xué)生說“筆”字怎么寫？出示“筆”。上邊竹字頭，下邊是毛，合在一起就是毛筆的“筆”。 （ 3）學(xué)習(xí)新偏旁“竹字頭”。 出示“”，和“竹”比較，哪些筆畫發(fā)生了什么變化？ （ 4）出示“毛”和“筆”，讓學(xué)生觀察“毛”和“筆”這兩個字里的“毛”在田字格中的位置。 （ 5）學(xué)生練習(xí)書寫“筆”字。 “元、用、字、寫、示”。 （ 1）學(xué)生自己觀察字形。 （ 2）師生共同討論怎樣把這幾個字寫好看。 （ 3）學(xué)生練習(xí)書寫。 板書設(shè)計 ： 有趣的漢字 口 鳥 鳴 人 木 休 教學(xué)反思： 合在一起成新字 教學(xué)目標(biāo)： （ 1）在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將認(rèn)識 13 個生字；掌握 7個字；學(xué)習(xí) 2 個新部首：“日字旁”、“小字頭”。 （ 2）能正確、流利地朗讀課文；能夠在理解字義的基礎(chǔ)上理解詞語。 （ 3）在愉快的語文學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，理解漢字合體字的造字方法，了解漢字的演變過程。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識會意字的構(gòu)字特點(diǎn)。 識記本課生字，正確書寫 7個生字。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、生字卡片、小黑板 教 學(xué)時間： 2課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、利用圖片（簡筆畫），揭示課題 1．出示掛圖：同學(xué)們，你們看！今天我們來到了什么地方？這里都有什么？（和書中的圖相符） 2．顯示獨(dú)體字： ：一棵大樹用“木”表示，想想一片樹林的“林”可以怎樣寫呢？一片森林的“森”呢？ 二、朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字 1．聽兒歌，想原因：為什么“日”、“月”合起來就念“明”？看圖片或聽錄音，在聽、看、思考中引導(dǎo)學(xué)生理解這些合體字的組合 原因，幫助學(xué)生記憶字形。 2．讀兒歌，講道理： （ 1）教師教：集體 朗 讀兒歌第一節(jié)，再指名發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生分析字形。 （ 2）學(xué)生學(xué)：小組讀兒歌第二節(jié)，討論生字的字形。 （ 3）師生合作：讀兒歌、理解字義 師：一個太陽和和一個月亮合起來是?? 生：日月明 （ 4）男女生對讀：通過競賽式的對讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 3．游戲激趣，鞏固生字 《碰碰撞》：教師組合獨(dú)體字，并說：“生字卡片碰碰撞，碰出生字誰來認(rèn)？”學(xué)生答：“碰出生字我來認(rèn)，日 +月就念明?！? 4．認(rèn)讀生詞，鞏固生字 游戲：悄悄話 教師出示生詞卡片。學(xué)生分成兩人一組，一方悄悄告訴另一方，對了點(diǎn)點(diǎn)頭，錯了悄悄告訴他。詞卡：明月、男生、塵土、尖刀、森林、從來、眾人、泉水、巖石、鮮花、甜水 三、學(xué)寫 生字 1．出示：從林 2．學(xué)寫：從林 （ 1）觀察教師書寫，點(diǎn)部分描紅。 （ 2）端正書寫姿勢，寫“從、林”的字頭。 四、齊讀兒歌 五、 布置作業(yè)：自選熟讀課文與自編兒歌中的一項(xiàng)作業(yè)完成。 第二課時 一、檢查學(xué)習(xí)情況：游戲復(fù)習(xí)生字 1．找 朋友：發(fā)獨(dú)體字的字卡，讓學(xué)生找朋友。找到就大聲地說：“??合在一起就念??” 2．開火車認(rèn)讀合體字生字卡片 3．小老師帶讀生詞卡。 二、學(xué)寫生字 1．觀察“描描寫寫”中的其他生字，描出易錯的筆畫。 2．講講：甘中間的小橫靠左不靠右。 尖小字的豎勾變成豎。 明日字旁變小、變窄。右邊的月第一筆為豎撇，從豎中線的偏右的地方起筆，到左下格收筆。 3．教師范寫學(xué)生描寫 三、讀課文：讓我們再熟悉一下學(xué)過的字詞，并想想你編了什么兒歌。 四、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)生詞 板書設(shè)計： 合在一起成新字 日 月 明 田 力 男 小 土 塵 小 大 尖 木 木 林 木 林 森 人 人 從 人 從 眾 白 水 泉 山 石 巖 魚 羊 鮮 舌 甘 甜 教學(xué)反思： 添“口”歌 教學(xué)目標(biāo)： 通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容，能正確、流利的朗讀兒歌。 認(rèn)識 13個生字，會寫 7個。 培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣，以及熱愛祖國語言文字的思想感情。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 能正確通順的朗讀兒歌，識記生字，了解生字的意思，并 能運(yùn)用生字組詞說句。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片 。 教學(xué)時間： 2課時 教學(xué)過程 第一課時 一、激情導(dǎo)趣，引入新課 二、組織游戲認(rèn)讀詞語 師：同學(xué)們可借助拼音自由朗讀課文，一邊讀，一邊按老師提示來做。 圖片出示： 1）用 —— 和 分別畫出本課的會認(rèn)字和會寫字，反復(fù)拼讀。 2）同桌之間互相讀，互相糾正讀音。 學(xué)生活動，老師巡視、指導(dǎo)。 做游戲：我們做一個“采摘”游戲，檢查你們認(rèn)讀詞語的情況。 規(guī)則：請三位 同學(xué)到前面來，其他同學(xué)看老師手中的字卡，老師出示什么字，你們就大聲地告訴他們。這三位同學(xué)誰能迅速找出相應(yīng)的詞語卡片，就舉起大聲地讀出來，他找對了，大家就跟他一起讀，這次“采摘”成功了。 三、指導(dǎo)朗讀課外延伸 師：這些詞語你們都認(rèn)識了，你們真行?，F(xiàn)在，老師也想聽聽大家讀課文怎么樣，請大家和我一起來讀《添“口”歌》。 師讀：“門”字添“口” 生齊讀：“問”你早。 （ 1）師生交換讀。 （ 2）男女對讀。 （ 3） 一起 讀課文。 師：同學(xué)們，生字認(rèn)準(zhǔn)了，課文讀熟了 ，誰來幫小“口”與黑板上的獨(dú)體字手拉手，叫出新字的名字呢。 師總結(jié)：小小口字本領(lǐng)高，千變?nèi)f化真奇妙。 要想把字記得牢，我們邊讀邊拍《添“口”歌》。 （ 1）同桌合作邊讀邊拍《添“口”歌》。 師：還有啥字能添“口”，請你們來說說好不好？ （ 2）學(xué)生分別上臺寫出自己想好的字。 （ 3）學(xué)生分別領(lǐng)讀自己編好的句子。 師總結(jié)： 第二課時： 一、檢查讀書識字情況 分男女兩組讀課文。 出示生字卡片，開火車讀一讀。 二、總結(jié)方法識記生字 生字朋友聽到我們叫出它們的名字，可高興了，讓我們趕忙 找到它們，記一下它們的模樣吧。 卡片出示：未 —— 味 欠 —— 吹 合 —— 哈 土 —— 吐 下 —— 嚇 請同學(xué)們說一說你用什么方法記住這些生字？ 你們仔細(xì)看看這些字，發(fā)現(xiàn)了什么？ 總結(jié)：這三個字叫形聲字，形旁表意，聲旁表音。 三、指導(dǎo)書寫 我們中國的漢字歷史悠久。許多字都有一段有趣的故事，許多字寫出來就是一副美麗的畫。下面，我們來寫美麗的漢字吧 ! 師示范寫、觀察筆畫及筆順。 學(xué)生練寫、師巡視、指導(dǎo)，提醒注意寫字姿勢。 寫完后同桌互評。 展示 把寫好的字展示，并請示這位同學(xué)講一講寫好字的經(jīng)過。 四、小結(jié) 板書設(shè)計： 添“口”歌 門 +口 =問 未 +口 =味 下 +口 =嚇 刀 +口 =召 土 +口 =吐 合 +口 =哈 幾 +口 =嘰 欠 +口 =吹 教學(xué)反思： 識字四 拍手歌 教學(xué)目標(biāo)： 會認(rèn)“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹” 12個生字。 會認(rèn)“拍、合、豆、谷、蠶、匹” 6個字，學(xué)習(xí)提手旁，人字頭、蟲字底和三框兒。 借助拼音朗讀兒歌，讀 準(zhǔn)字音，讀懂內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固“合在一起學(xué)新字”的方法。 教學(xué)過程： 指導(dǎo)學(xué)生朗讀時讀出節(jié)奏，并注意韻律。注意前四個字和后三個字之間的停頓。 引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動已有的知識經(jīng)驗(yàn)，鞏固識字成果。 進(jìn)行寫字指導(dǎo)，教師要板書示范，提醒學(xué)生注意筆畫、筆順。如：“匹”字容易寫錯筆順，“谷”字不容易寫好字頭，教師要加強(qiáng)示范。 課外閱讀建議。引導(dǎo)學(xué)生閱讀《語文同步讀本》中的兒歌《工加力字組成功》《左手和右手》。 教學(xué)反思： 古詩兩首 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識“夜、落、少、村、揚(yáng)、煙、童、散、忙、趁、紙” 12 個生字。 2． 會寫“少、處、忙、村、知、放、春” 7個字。 3．學(xué)習(xí)“豎心旁”“木字旁”“失字旁”“反文” 4個部首。 4．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 12 個會認(rèn)字。按正確筆順書寫 7 個會寫字，并注意安排好字的間架結(jié)構(gòu)。認(rèn)識并正確書寫 4個部首。 ，正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)圖、字卡。 教學(xué)時間： 2課時 教學(xué)過程 第一課時 一、談話： 二、讀課文，讀準(zhǔn)字音： 請同學(xué)們試著讀讀這首詩，不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式解決（拼音節(jié)、結(jié)合上下文猜字、問同學(xué)、問老師等。） 檢查讀音情況： （ 1）抽讀卡片指名、開火車認(rèn)讀：夜、落、少、知、處。 （ 2）討論認(rèn)準(zhǔn)這些字的方法：春 三、再讀詩文：檢查讀音。 自由讀。 同桌互相讀。 指名讀。 四、識字、理解、感悟、朗讀： 學(xué)生自讀詩句，提出不懂的問題，師生共同解決。 具體解決問題： （ 1）理解題意，學(xué)習(xí)“春”。理解“曉”。 （ 2）分別朗讀每一個詩句，感受其中的意境： A：春眠不 覺曉：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際體會并讀出春天的早晨沉睡后舒服的感覺。引導(dǎo)朗讀：春眠 /不覺曉。 B