教師的專業(yè)發(fā)展與優(yōu)秀教師的成長(已修改)
2025-03-13 11:30 本頁面
【正文】 教師的專業(yè)發(fā)展與優(yōu)秀教 師的成長 李淑華 ?一 加強(qiáng)教師研究的重要意義 ?二 教師專業(yè)的發(fā)展與專業(yè)化理論 ?三 教師的成長階段理論 ?四 優(yōu)秀教師的成長規(guī)律 一、 加強(qiáng)教師研究的重要意義 ?教師職業(yè)的重要意義 ?教師與課程改革 ?對(duì)教師工作認(rèn)識(shí)的誤區(qū) 二 、教師專業(yè)的發(fā)展與專業(yè)化理論 ? (一 ) 教師職業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展 ? 人類第一所學(xué)校產(chǎn)生在 ? 古希臘 ? “阿卡德米學(xué)園” “呂克昂學(xué)園” ? 雅典的教育家 ? 蘇格拉底： 產(chǎn)婆法 ? 柏拉圖： 《理想國》 ? 亞里士多德：我愛我?guī)?，但我更愛真理? ?師范學(xué)校的出現(xiàn) ?師范教育學(xué)位的提高 ?教學(xué)診斷醫(yī)院的出現(xiàn) ? (二 ) 對(duì)教師專業(yè)化的研究 ? 即把教學(xué)視為專業(yè) ,把教師視為專業(yè)人員 . ? 專門職業(yè)的特征 : ? A 具有不可缺少的社會(huì)功能。 ? B 具有完善的專業(yè)理論和成熟的專業(yè)技能。 ? C 具有高度的專業(yè)自主權(quán)和權(quán)威性的專業(yè)組 織。 ? 我國教師專業(yè)化的啟動(dòng) ? 《教師法》 1994年規(guī)定 ‘‘ 教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員?！? ? 《中華人民共和國職業(yè)分類大典》 2023年 教師屬于專業(yè)技術(shù)人員一類 ? 2023年 4月全面實(shí)施教師資格認(rèn)定工作 ?教師專業(yè)化是指教師在整個(gè)專業(yè)生涯中，通過終身專業(yè)訓(xùn)練，習(xí)得教育專業(yè)知識(shí)技能，實(shí)施專業(yè)自主，表現(xiàn)專業(yè)道德，并逐步提高自身從教素質(zhì)，成為一個(gè)良好的教育專業(yè)工作者的專業(yè)成長過程。 我國中小學(xué)教師專業(yè)化水平不高的原因 ? 因教師數(shù)量不滿足需要，有一部分不合格、不稱職的。 ? 教師專業(yè)理論發(fā)展滯后。 ? 教師職業(yè)的特殊性所致。 （三）實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化的途徑 ?一、提高教師培養(yǎng)的專業(yè)化水平 PDS學(xué)校 ?二、為教師提供專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì) ?三、給教師專業(yè)方面的自主權(quán) ? 1）制定嚴(yán)格的教師資格標(biāo)準(zhǔn) ? 2）對(duì)教師的聘用、晉級(jí)、解聘等實(shí)行專業(yè)的評(píng)審制度。 三、 教師的成長
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