教育家與教育創(chuàng)新—要重視教育人才問(wèn)題的研究(已修改)
2025-03-09 19:58 本頁(yè)面
【正文】 中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn) 課程設(shè)計(jì) 鐘祖榮 學(xué)習(xí)任務(wù) ? 結(jié)合本單位的培訓(xùn)工作的計(jì)劃，根據(jù)對(duì)校長(zhǎng)的需求調(diào)查和分析，針對(duì)某類(lèi)型某層次的校長(zhǎng)，做一個(gè)為期 3個(gè)月的培訓(xùn)課程計(jì)劃（方案）。 提綱 ? 一、培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的含義和內(nèi)容 ? 二、培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的程序和要求 ? 三、培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的依據(jù) ? 四、培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的評(píng)估與案例分析 校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)課程（ 1999） ? 一、目標(biāo)與成效 —— ? 旨在使校長(zhǎng)具備所需要的知識(shí)、技能及態(tài)度，成為稱(chēng)職的領(lǐng)導(dǎo)者，帶領(lǐng)學(xué)校走向新紀(jì)元。學(xué)員可透過(guò)培訓(xùn)課程，認(rèn)識(shí)本身的強(qiáng)項(xiàng)和有待改進(jìn)之處，確立改善目標(biāo)，使之在專(zhuān)業(yè)方面更能勝任。 ? 修畢培訓(xùn)課程的學(xué)員應(yīng)能夠： ? 評(píng)估個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)，以作進(jìn)一步的培訓(xùn)和發(fā)展； ? 更了解校長(zhǎng)在領(lǐng)導(dǎo)和發(fā)展高效能學(xué)校中的關(guān)鍵角色； ? 改善規(guī)劃和推行策略的技能； ? 了解全球發(fā)展趨勢(shì)及其對(duì)學(xué)校和教育的影響； ? 就本身的領(lǐng)導(dǎo)工作和持續(xù)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展確立抱負(fù)。 二、設(shè)計(jì)與安排 ? 課程包括自我評(píng)估、領(lǐng)袖發(fā)展、核心、選修及校本單元、經(jīng)驗(yàn)專(zhuān)題研究及結(jié)業(yè)評(píng)估五部分。學(xué)員可在一年或兩年內(nèi)修畢課程。 ? 教育署邀請(qǐng)大專(zhuān)院校、其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和顧問(wèn)承辦有關(guān)課程。課程會(huì)盡量安排在晚間、假期進(jìn)行，部分課程或會(huì)于學(xué)校上課日進(jìn)行。 三、課程大綱 ? 第一部分、評(píng)估需要 ? 校長(zhǎng)就校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力概覽（類(lèi)似專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、能力標(biāo)準(zhǔn)。分策略領(lǐng)導(dǎo)能力，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)能力，組織領(lǐng)導(dǎo)能力，道德領(lǐng)導(dǎo)能力四方面）所列項(xiàng)目進(jìn)行自我評(píng)估和同事的評(píng)估。 第二部分、領(lǐng)袖發(fā)展課程 ? 領(lǐng)袖發(fā)展課程的成效，取決于學(xué)員的思想范式和態(tài)度是否改變。課程主要探討領(lǐng)導(dǎo)者的角色；探討校長(zhǎng)如何成為師生的模范；研究校長(zhǎng)在學(xué)校策劃、教學(xué)、組織及道德方面作為領(lǐng)導(dǎo)者的角色；領(lǐng)導(dǎo)者的技巧和才能。 ? 此課程以工作坊、個(gè)案研究、學(xué)習(xí)活動(dòng)等模式進(jìn)行，學(xué)員積極小于討論、實(shí)習(xí)和小組合作等活動(dòng)。 第三部分、核心、選修及校本單元 ? 核心單元 ? 核心單元介紹校本管理框架下的管理實(shí)務(wù)。 ? 單元一，教與學(xué) ? 校本課程規(guī)劃；學(xué)習(xí)心理學(xué)的發(fā)展；有效的教學(xué)督導(dǎo)；教學(xué)中運(yùn)用資訊科技；資料分析與詮釋?zhuān)辉u(píng)估與回饋。 ? 單元二，人力資源發(fā)展 ? 工作表現(xiàn)管理；教職員的培訓(xùn)與發(fā)展；學(xué)校導(dǎo)師訓(xùn)練；溝通與人際網(wǎng)絡(luò)。 ? 單元三，財(cái)政管理 ? 資源管理；財(cái)政預(yù)算的制訂、監(jiān)控和報(bào)告；成本 /效益分析；社會(huì)資源運(yùn)用。 ? 單元四，策略性管理 ? 確立、實(shí)踐和修訂學(xué)校的抱負(fù)；學(xué)校與社區(qū)的協(xié)作；學(xué)校變革的管理；質(zhì)量保證與問(wèn)責(zé)；學(xué)校作為學(xué)習(xí)型組織。 ? 單元五，學(xué)校行政（新校長(zhǎng)學(xué)） ? 教育署與學(xué)校的伙伴關(guān)系；《教育條例》、《資助則例》等；教育署的財(cái)政管理系統(tǒng)；教育新措施及政策。 ? 選修單元 ? 單元六，外地學(xué)?？疾? ? 單元七，教育發(fā)展的國(guó)際視野 ? 單元八，專(zhuān)業(yè)責(zé)任與法律 ? 單元九，未來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展及其對(duì)教育的影響 ? 單元十，科技與資訊時(shí)代的教育 ? 單元十一，教育均等的問(wèn)題 ? 單元十二，內(nèi)地教育的發(fā)展 ? 校本單元 ? 學(xué)員可派駐在下列方面有優(yōu)良表現(xiàn)的學(xué)校，以學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)。 ? 課程剪裁 /調(diào)適；教學(xué)中運(yùn)用資訊科技；語(yǔ)文教學(xué)；校本評(píng)估；課堂的行動(dòng)研究；小學(xué)教育。 ? 第四部分、為期八個(gè)月的經(jīng)驗(yàn)專(zhuān)題研究 ? 設(shè)計(jì)和實(shí)行一項(xiàng)八個(gè)月的研究，以發(fā)展在自我評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的需要發(fā)展的才能。學(xué)員有一名協(xié)作者支援（資深校長(zhǎng)、大學(xué)學(xué)者、高級(jí)行政人員），
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1