某高等職業(yè)院校建設(shè)項目總結(jié)報告(已修改)
2025-03-09 11:54 本頁面
【正文】 “ 產(chǎn)學創(chuàng)用 ” 一體化概念下的實訓室建設(shè)深圳職業(yè)技術(shù)學院副院長 萬金保 博士一、背景與思路二、概念與功能三、現(xiàn)狀與問題四、建設(shè)與成效提 綱一、背景與思路 近幾年來，隨著 “ 教高 [2023]16號 ” 文件的出臺和“ 國家示范校高等職業(yè)院校建設(shè)計劃 ” 的實施， “ 工學結(jié)合 ” 人才培養(yǎng)模式改革、 “ 基于工作過程的課程開發(fā) ” 、 “ 校內(nèi) 生產(chǎn)性實訓基地 建設(shè) ” 成為我國高職教育改革與發(fā)展的普遍共識、關(guān)注焦點、熱門話題。 “ 加強實訓、實習基地建設(shè)是高等職業(yè)院校改善辦學條件、彰顯辦學特色、提高教學質(zhì)量的重點 … 要 積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)的校企組合新模式 … 使校內(nèi)生產(chǎn)性實訓比例逐步加大，提高學生的實際動手能力。 ” —— “ 教高 [2023]16號 ” “ 加強重點專業(yè)領(lǐng)域建設(shè)。造就一批基礎(chǔ)理論扎實、教學實踐能力突出的專業(yè)帶頭人和教學骨干；建設(shè)一批 融教學、培訓、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)研發(fā)功能于一體的實訓基地或車間 … ” —— 教高 [2023]14號文：關(guān)于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見當前應關(guān)注的問題：“ 工學結(jié)合 ” 目標過分功利化、狹意化、表面化、口號化，產(chǎn)生認識誤區(qū)和形式主義（崗位針對性，復合型人才，頂崗半年， 80%校內(nèi)生產(chǎn)性實訓，半工半讀）“工學結(jié)合 ”的核心目標 —— 學習與未來工作實際需求一致“工學結(jié)合 ”的目標并不僅僅在于就業(yè)和工作，而在于技術(shù)能力、進而就業(yè)能力的培養(yǎng)。 核心（技術(shù)）能力的培養(yǎng) —— 體現(xiàn)技術(shù)教育的本質(zhì)和高等教育應有的教育效率基本建設(shè)思路 緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，引入行業(yè)、企業(yè)技術(shù)和培訓標準， 化用企業(yè)制度和文化 共享師資、技術(shù)、設(shè)備等資源，共同搭建
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