中考試題的價值取向(已修改)
2025-03-07 17:07 本頁面
【正文】 中考試題的價值取向 南京市教研室 左 坤 ? 一、試卷立意從能力走向標(biāo)準(zhǔn) ? 標(biāo)準(zhǔn)的理念在考試?yán)锏姆从呈牵汗叫?、全體性、發(fā)展性、個性化 ? 標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)解析 ? 數(shù)與代數(shù) ： 具有數(shù)感和符號意識；初步的運算能力；初步的代數(shù)推理能力；初步的模型思想。 ? 圖形與幾何 ： 具有空間觀念；初步的幾何直觀；初步的幾何推理能力。 ? 統(tǒng)計與概率 ： 具有數(shù)據(jù)分析觀念；了解隨機現(xiàn)象。 ? 綜合與實踐 ： 數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗；初步的應(yīng)用意識；初步的創(chuàng)新意識；初步的聯(lián)系（整體）意識：數(shù)學(xué)各部分內(nèi)容之間、數(shù)學(xué)與生活實際之間、數(shù)學(xué)與其它學(xué)科之間的聯(lián)系。 ? 內(nèi)容要點：（ 1）評價要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、樹立信心。（ 2）把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，有效地改進教與學(xué)的方式，使學(xué)生樂意并有可能投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。 ? 命題方式與要求： ? （ 1）重視“四基” ? （ 2）設(shè)置開放題 ? 兼顧考查過程與考查結(jié)果； ? 能考查考生分析問題、發(fā)現(xiàn)問題，提出合理猜想并證明猜想的能力； ? 能考查考生的形式邏輯推理能力和表達這種邏輯推理的能力； ? 能考查考生思維的靈活性、深度和嚴(yán)密性； ? 能有效控制考生憑猜測作答； ? 能考查被試構(gòu)造問題的能力； ? 試題本身對解題者有暗示； ? 協(xié)助并鼓勵解答者從自己的實際出發(fā)作出令自己滿意的解答； ? 受評分者專業(yè)素質(zhì)水平影響很大。 ? （ 3）增加同題的選擇性 ? （ 4）增加試卷的彈性 ? （ 5）對計算技能要求適度； ? （ 6）數(shù)據(jù)的真實性； ? （ 7）重視計算能力 。 ? 二、考試目的注重發(fā)展性 ? 從考試目標(biāo)看 —— “ 一切為了學(xué)生的發(fā)展 ” —— 既要有效地檢測出學(xué)生的發(fā)展水平，又要有效地促進學(xué)生的發(fā)展。 ? ●注重數(shù)學(xué)本源性的雙
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